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Book i PftJ _ 


HUNTINGTON FUND 













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Ibeatb’s flDo&ern Xanguage Series 


SPANISH FREE 
COMPOSITION 

Hy 

E. ALLISON PEERS 

UNIVERSITY OF LIVERPOOL 



D. C. Heath and Company 

BOSTON NEW YORK CHICAGO LONDON 
ATLANTA DALLAS SAN FRANCISCO 





All Rights Reserved 

2 k 8 






PRINTED IN U. S. A. 



PREFACE 


This book is the outcome of constant and varied class- 
work extending over a number of years. The scheme of 
the book has been thought out in close connection with 
school and college teaching, and many of the exercises 
given have been tested by use. 

I have always believed very firmly in the value and 
effectiveness of Free Composition, if made a regular and 
systematic part of the Modern Language course, and not 
merely given, as it so often is, as an occasional exercise. 
Accordingly, I have written a brief introduction, primarily 
for the use of teachers in schools where Spanish is a three- 
year or a four-year course. Others who read it may, I 
hope, find it suggestive also, even though they have to 
adapt it considerably to meet their particular needs. 

My thanks are due to a former colleague, Sr. Gonzalez 
Ruiz, who more than once put at my disposal both his 
experience as a teacher and his versatile inventive talent 
at the time when I drew up the first draft of this book for 
our own classes. 


Liverpool 
July 1928 


E. A. P. 


CONTENTS 

SECTION PAGE 

Introduction ...... 9 

I. Exact Reproduction of Narrative . . 15 

II. Fables and Tales in Verse for Reproduc¬ 
tion in Prose ...... 29 

III. Enlargement of Skeleton Narrative . . 43 

IV. Simple Synthetic Description ... 53 

V. Narrative and Description based upon Pic¬ 
tures ....... 59 

VI. Exact Reproduction of Simple Descriptive 

Prose ....... 71 

VII. Harder Reproduction : Adaptation and Imi¬ 
tation of Style ..... 87 

VIII. Essay-writing ...... 99 


Appendix on Letter-writing 


103 


INTRODUCTION 


Free Composition, it is generally agreed, is the hardest 
part of the Modern Language Course in schools, and the 
least satisfactorily handled. Examiners frequently com¬ 
ment on the low standard of the French, Spanish, and 
German essays sent up by students whose other work is 
good. They are full of elementary blunders, show but slight 
attention to form, and have all the appearance of having 
been written without thought or preparation. What is the 
cause of this state of things, and how may it be remedied ? 

Free Composition: the graded course. In the writer’s 
opinion the remedy is to provide in the school a course 
of Free Composition as carefully graded, at least, as 
the reading course or the exercises in translation from 
English. It is not satisfactory (how can it be ?) to neglect 
oral and written composition entirely in the lower classes, 
substituting for it the entirely dissimilar exercise of prose 
translation, or even nothing at all. Nor can we atone for 
the omission by starting ‘ essays ’ in the foreign language 
when the boys or girls have been learning it for several 
years. The pupils will merely write an essay in English, or, 
worse still, compose it mentally, and transfer it to paper in 
Spanish of a far lower quality (and necessarily so) than if 
they were translating a standard exercise in continuous 
prose. The results will be—must be—deplorable. To sup¬ 
pose that a pupil who has been confined to translation will 
suddenly become capable of producing original composition 
of any merit is like expecting a baby suddenly to jump upon 
a chair when it has just learned to walk. The student who 
wishes to learn to write original Spanish successfully will 
be well advised to enter upon a graded course as early as 


10 


SPANISH FREE COMPOSITION 


possible. It is to provide such a course, both for teacher 
and private student, that this book has been written. 1 

Question and answer: exact reproduction of narra¬ 
tive. The teacher cannot too often remind himself that 
Free Composition, properly so called, begins with the first 
Spanish answer given to a Spanish question in the element¬ 
ary class—perhaps in the initial lesson. “ Oral composi¬ 
tion ” is nothing more nor less than that constant interplay 
of question and answer in Spanish which should form part 
of the work of every 1 live ’ class in school. The opening 
exercises may be perfectly simple: gComo se llama V d .?— 
l Que hace Vd.Juan ? — g Cuantos lapices tengo en la mano ? 
But as the pupils grow more expert and their answers come 
more readily the questions become more comprehensive: 
iQue hago yo cuando entro en la sala ? — g Que hace Vd.fior 
la mahana ? and the like. Person and number—and, at a 
later stage, tense—should be varied, and the length and 
fullness of the answers should be increased. As soon as the 
questions are brought into direct relation with the text 
read in class, we have the natural beginnings of written 
‘ free ’ 2 composition, i.e. the exact reproduction of material 
previously read. 

As the reading text recently prepared in class or at home 
will be the material most familiar to the pupils, such repro¬ 
duction may well begin with this. A paragraph first, an 
incident or episode complete in itself later, may be selected 
for the exercise, the reproduction being prepared orally by 
teacher and pupils together first of all, and then written by 
each individual pupil. When this can be done readily, let 
one of the reproduction exercises in this book (pp. 17-27) be 

1 The following sections, which describe the course, are written 
primarily for the teacher. The private student, however, will 
readily make them his own. 

2 Strictly, of course, it is at this stage * chained ’ composition, 
but the shackles are gradually loosened as the course proceeds and 
eventually fall off almost imperceptibly. 


INTRODUCTION 


ii 


read and explained by the teacher, or studied by teacher 
and pupils from the written page, and afterwards be re¬ 
corded in each pupil’s own words. A slightly different 
form of the same exercise for more advanced classes is the 
reproduction in prose (after a similar oral rehearsal) of a 
narrative in verse (pp. 31-41). 

Enlargement of skeleton narrative . 1 A somewhat more 
difficult form of exercise is the enlargement of a narra¬ 
tive presented in the form of a ‘ skeleton * or ‘ plan ’ by 
the teacher. Both in reproduction and enlargement it 
is as well to confine oneself at first to narrative, which is 
generally found easier than description; and exercises in 
enlargement are of especial utility in concentrating the 
pupil’s attention upon the proper use of the past (i.e. per¬ 
fect, preterite, and imperfect) tenses. The actions detailed 
in the skeleton narrative 2 will represent the principal 
‘ moments ’ of the story, and go naturally into preterite 
or perfect. From this starting-point it will be valuable for 
the teacher to spend time in explaining, demonstrating, and 
eliciting the proper use of the imperfect. 

Every enlargement of this kind should be practised orally 
by teacher and class together before anything is written by 
individual pupils. At first, it may even be well to allow 
them to include nothing in their exercise which has not 
been already rehearsed orally; for, at this stage, it is 
far more important to avoid all possible sources of error 
than to give the class complete freedom. Little by little 
the teacher may encourage the better pupils to use their 
invention more freely, but by that time the class will 
generally be ready for the next form of exercise. 

1 A series of small pictures, if obtainable, or even single pictures, 
may take the place of the verbal skeleton or plan in both narrative 
and description. A section is devoted to this type of exercise below. 

2 This is normally supplied in the present tense. The enlarge¬ 
ment may first be attempted in present time, if the teacher prefers, 
and afterward in past time. 


12 


SPANISH FREE COMPOSITION 


Simple synthetic description. The teacher may have 
begun the description of simple objects and scenes with his 
class before embarking upon narrative. If not, since the 
step beyond this is the combination of description and 
narrative, he will wish to begin it now. It is best to lead 
up to description, as to narrative, by the valuable and 
natural method of question and answer. The teacher holds 
up, let us say, a book, g Que tengo en la mano ? he asks, 
and then perhaps: gDe que color es el libro? — gCuantas 
paginas tiene? — gDe que tamano es? — gComo se llama? 
— I Quien es su autor ? etc. The answers are soon combined 
into one short paragraph, and the first simple description 
has been written. Before long the class-room will have 
been similarly described, the pictures round the walls, and 
the view from the window. (In the early stages, at least, 
the skeleton or plan should never be omitted.) When 
these obvious exercises have been written, or before, the 
descriptive exercises in this book (pp. 55-8) will be found 
useful. 

Exact reproduction of descriptive prose. Skill in de¬ 
scriptive writing will be greatly increased by the intro¬ 
duction (either simultaneously with the last-named type of 
exercise, or later) of exercises in the exact reproduction of 
descriptive prose (pp. 73-85) not unlike those already prac¬ 
tised in narrative. Let the exercises be at first not too long, 
and very simple in style ; let the reproduction, too, be as 
exact as possible, and in every case rehearsed orally by 
teacher and class in conjunction. Gradually the desire to 
enlarge and elaborate the original will come of itself ; when 
it comes, it may be encouraged, and at the same time kept 
within bounds. This form of reproduction, in the higher 
school classes, and in university and college teaching, will 
shade imperceptibly, by the way of harder reproduction 
exercises, into adaptation and imitation of the style of well- 
known authors (pp. 89-92). 

Essays and essay-writing. So we come at last (in- 


INTRODUCTION 


13 


stead of at first) to the hardest form of exercise, which is 
generally the one found in examination papers, and for that 
reason is too often the only kind of composition practised. 
This is the writing of formal essays. The wise teacher, with 
a normal class, will continue for a time to discuss with his 
pupils the subject under consideration, and at first they 
may even construct a joint essay. When the last prop, 
however, is removed, and the composition is at last really 
‘ free/ he will leave with the class some such counsels as 
those which we venture to set down here for the benefit of 
private students, and indeed of all pupils, young and old. 

1. Choose your subject carefully , if a choice is allowed. 
Not the subject which attracts you most at first glance, 
but that which best suits your knowledge and Spanish 
vocabulary is the one which you should attempt. 

2. Make a plan, either in your mind or on paper. Let 
there be four or five clear headings, each of which should 
form the basis of a paragraph. 

3. Use simple language. Good Spanish is demanded, not 
long words or involved sentences. Rather than invent ex¬ 
pressions without an idea whether or no they are correct, 
alter the sense of a phrase slightly (if necessary) so that 
you may use another expression which you do know to be 
correct. 

4. Write carefully, and revise every line you have written. 
Grammatical errors will spoil the best conceived and the 
best expressed essay ever written. Time spent in revision 
is time well spent. Better a short, careful essay well revised 
than a long one full of blunders. And the easier your sub¬ 
ject seems, the more you are likely to make them. 




SECTION I 

EXACT REPRODUCTION OF 
NARRATIVE 











EXACT REPRODUCTION OF 
NARRATIVE 


i. Las Ideas de Juanito 

Juanito era un nino muy pequeno, hijo de padres muy 
ricos. Un dia los padres decidieron llevar a Juanito, por 
primera vez, a un concierto. Juanito, con gran emotion, 
entro en la sala, llena de gente y con muchisimas luces. 
Poco despues salio una senora, muy bien vestida, y con 
ella un hombre, vestido de negro. Juanito solo habia 
visto al mayordomo de su casa con un traje semejante al 
de aquel hombre. Cuando lo estaba mirando vio que 
la senora empezaba a cantar muy fuerte, dando muchos 
gritos y haciendo muchos movimientos y que el hombre 
tocaba el piano entretanto. Al volver a casa, preguntaron 
a Juanito sus hermanos lo ocurrido en el concierto. El 
dijo: “La senora de aquella casa estaba enfadadisima, 
gritando y amenazando al mayordomo, el cual no hacia 
caso y tocaba el piano, sin cesar.” 

Reproduzcan ustedes el trozo como si se tratase de dos 
ninos: Juanito y Pepin. (Juanito y Pepin eran unos 
ninos muy pequenos, hijos de padres muy ricos, etc.). 

Pepin =diminutivo de Pepe, forma familiar de Jose. 


2. El Chofer y la Lluvia 

Pedro pidio un dia permiso a su papa para que el chofer 
le llevase a dar un paseo en automovil por las calles de la 
ciudad. El papa consintio en ello y a la hora del paseo iba 
Pedro muy contento, meticjQ en el auto, atravesando las 

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SPANISH FREE COMPOSITION 


calles mas hermosas y las plazas mas llenas de gente, que 
tenia que apartarse para que pasase el cairuaje. De pronto 
observo Pedro que el chofer iba con mucha frecuencia 
sacando la mano fuera. No pasaban dos minutos sin que 
el chofer sacase por un lado ya la mano derecha, ya la mano 
izquierda. Pedro, por fin, cansado de ver constantemente 
el mismo movimiento, saco la cabeza por la ventanilla y 
dijo al chofer : “Si quiere usted saber cuando llueve yo 
se lo dire. Ademas, aunque llueva, pienso que estamos 
mucho tiempo paseando.” 

Reproduzcan ustedes el trozo, suponiendo que Petra ha 
pedido permiso a su mama para salir en el automovil, 
guiado por la institutriz. (Petra pidio un dia permiso a su 
mama para que la institutriz la llevase a dar un paseo en 
automovil, etc.) 

Chofer=palabra nueva, formada por la pronunciation espahola de 
la palabra francesa ‘ chauffeur.’ 

Auto = automovil. 

3. La Lectura de una Carta 

Una mujer, de clase muy modesta, que no habia recibido 
instruction en su ninez, recibio un dia una carta, que no 
pudo leer porque no sabia. Como esperaba en esa carta 
noticias importantes salio a la calle, decidida a rogar al 
primer transeunte con aspecto de educado que pasase, que 
hiciese el favor de leersela. Paso entonces un senor muy 
bien vestido y la mujer le entrego la carta, pidiendole que 
la leyese. El senor dirigio una mirada al papel y se quedo 
muy palido y triste. La mujer se asusto mucho, imagi- 
nando que en la carta vendria alguna noticia muy mala, y se 
echo a llorar, rogando al senor que le dijese pronto lo que 
estaba escrito en la carta. Pero el se la devolvio excla- 
mando : “ No se asuste, buena mujer. Me ha entristecido, 
unicamente, el pensar que no puedo complacerla leyendole 
la carta, porque , , , no se leer.” 


EXACT REPRODUCTION OF NARRATIVE 19 

Reproduzcan ustedes el trozo, como si fuese referido por 
la mujer. (Soy una mujer de clase muy modesta que no 
he recibido instruction en mi ninez. Un dia recibi una 
carta, que no pude leer porque no sabia, etc.) 

4. Enorme Nevada 

Decia una vez un famoso embustero: “El invierno 
pasado tuve que hacer un largo viaje, a caballo, a traves de 
un terreno montanoso y muy frio. A media tarde empezo 
a caer una nevada espantosa que hizo desaparecer todas 
las sendas. Jamas he visto copos mayores cayendo con 
mas frecuencia y rapidez. Sin embargo, segui avanzando 
sin miedo a nada, a pesar de que pronto las sombras de 
la noche empezaron a rodearme. Entonces no tuve mas 
remedio que detenerme porque me hallaba ante un in- 
menso desierto bianco, en el que era imposible orientarse. 
Viendo, pues, que tenia que pasar alii la noche, me tumbe 
en el suelo y ate por las riendas a mi caballo, a un hierrecito 
que asomaba entre la nieve. 

Dormi profundamente muchas horas y al despertarme 
quede asombrado. Habia salido el sol, derritiendo la 
nieve; yo me hallaba acostado al pie de la torre de una 
iglesia y a mi caballo lo vi, alia arriba, colgado de la veleta, 
que era el hierrecito que el dia anterior asomaba entre la 
nieve. La nevada habia cubierto enteramente el pueblo, 
con iglesia y todo.” 

Reproduzcan ustedes el trozo, empleando la tercera per¬ 
sona donde el embustero emplea la primera. (Decia una 
vez un famoso embustero que el invierno pasado tuvo que 
hacer un largo viaje, etc.) 

Tumbarse=acostarse, echarse. 

Veleta =flecha de hierro que senala la direccion del viento. 


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SPANISH FREE COMPOSITION 


5. Habilidad en la Esgrima 

El mismo embustero que conto lo de la nevada decia otra 
vez : “ Muchos se alaban de su habilidad en la esgrima. 
Pocos, sin embargo, habrian hecho lo que yo hice, una vez, 
en Sevilla. Habia ido al teatro con unas senoras y a la 
salida nos sorprendio una lluvia fortisima. No llevabamos 
paraguas. Las senoras no sabian que hacer, cuando a mi 
se me ocurrio pedirle prestado su sable a un guardia. Me 
lo presto y con el en la mano dije a las senoras que se pusie- 
sen junto a mi. En esa forma salimos a la calle y yo, 
manejando el sable, fui parando en el aire todas las gotas, 
con tal arte, que deje a las senoras en casa, sin que se 
mojasen lo mas minimo. Despues me entere de que el 
rio se habia desbordado. j Figurense ustedes si seria im- 
portante la lluvia y si necesitaria yo habilidad para parar 
las gotas! ” 

1. 1 Para que pidio el embustero el sable al guardia ? 

2. Refieran ustedes el cuento del embustero, como si se 
tratase de una tercera persona. 

Esgrima =arte de manejar las armas blancas. 


6 . Serenidad 

Cuentase del rey Carlos XII de Suecia que estaba un dia 
explicando unos planes de campana a su general, desde los 
muros de una ciudad sitiada. El rey sacaba algunas veces 
el brazo por encima del muro y senalaba un punto a lo lejos, 
con el dedo indice. En una de estas ocasiones llego una 
bala certera, que se llevo el dedo del monarca, quien se 
hallaba entonces en un punto importantisimo de su expli- 
cacion. Pero el suceso no parecio importarle mucho. 
Siguio tranquilamente hablando de sus futuros planes y 
sacando el brazo fuera de los muros, para senalar a lo lejos. 
Parece inutil decir que senalaba con otro dedo. 


EXACT REPRODUCTION OF NARRATIVE 21 


Reproduzcan ustedes esta narration poniendo todos los 
verbos en tiempo presente. (Carlos XII de Suecia esta ex- 
plicando unos planes de campana a su general, etc.) 

Planes de campana=proyectos para llevar a cabo una guerra. 

Bala certera=bala que da exactamente en el sitio hacia el cual 
ha sido enviada. 

7. Los Pararrayos de El Escorial 

En cierta ocasion, hace ya bastantes anos, un rayo 
estuvo a punto de producir un gran incendio en el mara- 
villoso monasterio de El Escorial. Con este motivo, en 
una sociedad de artistas, se empezo a discutir la necesidad 
de pedir al Gobierno que pusiese pararrayos en el famoso 
monasterio. Asi se hubiera hecho, sin discusion ; pero 
algunos de los presentes atacaron, con gran dureza, al 
Gobierno por su descuido. Entonces algunos amigos y 
partidarios del Presidente del Consejo protestaron, afir- 
mando que el descuido no era demasiado importante. Y 
uno de ellos, para dar mas fuerza a su afirmacion, exclamo : 
“ Felipe II, que mando construir el monasterio de El Es¬ 
corial, era un gran rey y un prudente gobemante y sin em¬ 
bargo no mando que se pusiesen pararrayos en el monas¬ 
terio.” La sesion se termino en medio de grandes risas. 

1. ,i Que ocasiono la discusion entre los artistas ? 

2. 1 Cual fue la causa de las risas que hubo al fin de la 
sesion ? 

El Escorial =nombre de un pueblo, cercano a Madrid, donde 
existe el magnifico monasterio de San Lorenzo, llamado vnlgar- 
mente El Escorial. 

Presidente del Consejo =nombre que recibe el primer ministro 
espanol. 

8 . Guzman el Bueno 

La plaza fuerte de Tarifa sufria un estrecho sitio y 
luchaba heroicamente para defenderse. Era jefe del ejer- 
cito sitiado, Don Alonso Perez de Guzman, uno de los nobles 


22 


SPANISH FREE COMPOSITION 


Castellanos mas leales a Sancho IV, el Bravo , que entonces 
reinaba en Castilla. Los enemigos sitiadores lograron, 
traidoramente, apoderarse de un hijo de Don Alonso, a 
quien este profesaba extraordinario carino. Pensaban asi 
obligar al defensor de Tarifa a rendirse, amenazandole con 
dar muerte a su propio hijo, delante de las murallas, si no 
entregaba la plaza. 

Decididos a ejecutar su malvado proposito se presentaron 
un dia ante los muros de la ciudad llevando al hijo de Don 
Alonso, e intimaron la rendicion de Tarifa, bajo la amenaza 
de asesinar al nino. Entonces Don Alonso, poniendo antes 
que todo su deber y su lealtad al Rey, arrojo, el mismo, por 
encima de una almena, su cuchillo, para que se consumase 
el barbaro sacrificio. Enterado el monarca, puso a Don 
Alonso Perez de Guzman el sobrenombre de el Bueno y asi 
es conocido por la historia y recordado por la tradition 
popular. 

1. i Por que fue llamado el Bueno, Don Alonso Perez de 
Guzman ? 

2. i Cual fue el recurso empleado para intentar que se 
rindiese la plaza de Tarifa ? 

3. 1 Que imaginaron los enemigos sitiadores ? 


9. Buena Idea 

Un caballero muy rico daba una reunion en su casa. Los 
invitados eran muchos y aunque, al parecer, eran personas 
dignisimas, uno de ellos cogio un cubierto de plata y lo 
guardo en el bolsillo. El dueno de la casa se dio cuenta 
del robo y deseando recobrar el objeto tomo a su vez otro 
cubierto y tambien se lo guardo. Al final uno de los 
criados echo de menos ambos cubiertos y estaba bus- 
candolos cuando su amo le dijo : “ <j Que busca usted ? ” 
“ Senor — contesto el criado — tengo mucho disgusto 
por que me parece que faltan dos cubiertos de plata.” 


EXACT REPRODUCTION OF NARRATIVE 23 


Entonces se echo a reir el caballero y sacando el cubierto 
que el tenia dijo : “ Tome usted. Este senor (y senalo al 
que habia escondido el primer cubierto) le dara el otro. 
Los hemos escondido por darle a usted una broma.” El 
ladron no tuvo mas remedio que devolver el objeto robado. 

1. Pongan ustedes esto en plural, suponiendo varios 
ladrones. 

2. Usen ustedes el genero femenino, suponiendo que a 
una dama le roban de esa manera una de sus joy as. 

3. 1 Por que tenia disgusto el criado al notar la falta de 
los cubiertos ? 


10. Vanidad Castigada 

Un conde, que estaba muy orgulloso de su fuerza, se de- 
tuvo una vez en un pueblecito para que el herrero pusiese 
una herradura a su caballo. El mismo conde llevo el 
caballo a la herreria y pidio una herradura fuerte. El 
herrero le entrego una y el conde, para lucir su fuerza, la 
partio en dos pedazos, diciendo: “No sirve.” El herrero le 
dio entonces una herradura mas gruesa y el conde tambien 
la rompio. Entonces el herrero le dio una tan fuerte que no 
la pudo romper y se la devolvio diciendo: ‘ ‘ Esta herradura 
esta bien.” El herrero, silenciosamente, puso la herradura 
al caballo y el conde, para recompensarle de las herraduras 
rotas, esplendidamente, le did una onza de oro. El herrero 
cogio la moneda, la partio en dos trozos y exclamo : “No 
sirve.” El conde, lleno de sorpresa, le did dos onzas, que 
el herrero junto y partio a la vez. Entonces le did tres y 
el herrero, guardandolas,dijo: “ Estasmonedasestanbien.” 

1. Reproduzcan ustedes la narracion, poniendo los verbos 
en tiempo presente. 

2. 1 Por que el conde rompio las herraduras ? 

3. 1 Por que el herrero rompio las monedas ? 

4. <; Estuvo bien hecho lo que hizo el conde ? 


24 


SPANISH FREE COMPOSITION 


ii. En el Baile 

Un senor muy presuntuoso estaba bailando con una 
senorita muy discreta. A 1 mismo tiempo hablaban y la 
senorita le dijo : “ Cuando alguna persona impertinente 
me pregunta donde vivo, contesto siempre que vivo en las 
afueras. De este modo huyo del trato con las personas 
que me molestan.” “ Es muy gracioso,” contesto el 
senor, muy divertido. “ i Y donde vive usted verdadera- 
mente, senorita ? ” “ En las afueras,” replied ella. 

1. Reproduzcan ustedes la narracion, poniendo los verbos 
en tiempo presente. 

2. Expliquen ustedes por que la senorita contesta “ En 
las afueras.” 


12. La Dama y el Sombrero 

En un salon de baile se acerco un caballero a una seno¬ 
rita, que se hallaba sentada. “Senorita,” le dijo, “si 
me hiciese usted el favor...” “ j Oh ! ” interrumpio la 

senorita, “ estoy fatigadisima. Dispense pero no quiero 
bailar ahora.” “ Bien, senorita; pero la ruego que...” 
“No insista usted, se lo suplico. No puedo bailar ahora.” 
El caballero no se retiro, a pesar de todo, y dijo : “ Per- 
fectamente, senorita; pero yo le pido...” “ Pues no 
puedo acceder,” respondio ella, ya enfadada. “ j Si no 
sabe usted lo que quiero pedirle ! ” exclamo el caballero. 
“ Pues i que desea usted ? ” dijo ella con sorpresa. “ Deseo 
que tenga usted la bondad de levantarse, porque se ha 
sentado encima de mi sombrero.” 

1. i.Que pensaria el caballero despues ? 

2 . i Que pensaria la senorita ? 

3. 1 Que pensarian los que presenciaron la escena ? 


EXACT REPRODUCTION OF NARRATIVE 25 


13. Cortesi'a Real 

Un caballeroso monarca europeo convido a comer, en 
cierta ocasion, a todos los diplomaticos residentes en la 
corte. Entre ellos habia algunos de paises asiaticos y 
africanos que ignoraban algunas de las costumbres de la 
mesa en las ceremoniosas comidas modernas. Sucedio que 
uno de ellos, ignorando el uso del lavafrutas, lo confundio 
con un vaso para agua y bebio en el. Todos los invitados 
sonrieron burlonamente, esperando gozar con la confusion, 
cuando llegase el momento de que todos lavasen las frutas 
en vasos semej antes al que el primero habia usado para 
beber. Pero el rey, dandose cuenta de todo, cogio su la¬ 
vafrutas y bebio en el. De este modo fracaso la burla y 
aun algunos de los presentes creyeron oportuno utilizar 
tambien el lavafrutas para beber. 

1. Expliquen ustedes esto mismo, como si hubiese ocu- 
rrido entre la reina y unas damas. 

2. 1 Que opinion tienen ustedes de la cortesia del 
monarca ? 

3. 1 Que habrian hecho ustedes en su lugar ? 


14. Casilda (i) 

Cantaban los pajaros, era azul el cielo, era el sol dorado, 
se abrian las flores, y el aura de la manana llevaba al 
palacio del rey moro el perfume de los jardines. 

Casilda estaba muy triste, y se asomo a la ventana para 
distraer sus melancolias. 

Los jardines le parecieron entonces tan bellos, que no 
pudo resistir a su encanto y bajo a pasear su tristeza por 
sus olorosas enramadas. 

Cuentan que el angel de la compasion, en forma de her- 
mosisima mariposa, le salio al paso y encanto su corazon y 
sus ojos. 


26 


SPANISH FREE COMPOSITION 


La mariposa volaba, volaba, volaba de flor en flor, y 
Casilda iba en pos de ella sin conseguir alcanzarla. 

Mariposa y nina tropezaron con unos recios muros, la 
mariposa penetro por ellos, dejando alii inmovil y enamo- 
rada a la nina. 

Tras aquellos recios muros oyo Casilda tristisimos la- 
mentos, y entonces recordo que alii gemian, hambrientos y 
cargados de cadenas, los pobres nazarenos, por quienes en 
Castilla lloraban padres, hermanos, esposas, amadas. 

Y la caridad y la compasion fortalecieron su alma e ilu- 
minaron su entendimiento. 

A. de Trueba 

Reproduzcan ustedes este trozo, como si fuese referido 
por Casilda. 


15. Casilda (ii) 

Casilda torno al palacio, y tomando viandas y oro, 
tornose hacia las mazmorras, siguiendo a la mariposa, que 
volvio a presentarse a su paso. 

El oro era para seducir a los carceleros, y las viandas eran 
para alimentar a los cautivos. 

Oro y viandas recataba con la falda de su vestido, cuando, 
al volver una calle de rosales, tropezo con su padre, que 
tambien habia salido a distraer alii sus melancolias. 

— I Que haces aqui tan temprano, luz de mis ojos ? 

La princesa se puso colorada, como las rosas que mecia a 
su lado el aura de la manana, y al fin contesto a su padre: 

— He venido a contemplar estas flores, a oir trinar estos 
pajaros, a ver el sol reflejarse en estas fuentes y a respirar 
este ambiente perfumado. 

— I Que llevas envuelto en la falda de tu vestido ? 

Casilda llamo desde el fondo de su corazon a la madre in¬ 
mortal de los nazarenos, y respondio entonces a su padre: 

— Padre y senor, llevo rosas que he cogido en estos 
rosales. 


EXACT REPRODUCTION OF NARRATIVE 27 


Y Almenon, dudando de la sinceridad de su hija, tiro de 
la falda del vestido de la nina, y una lluvia de rosas se 
derramo por el suelo. 

A. de Trueba 

1. Reproduzcan ustedes el trozo, como si fuese referido 
por el padre de Casilda. 

2. 1 Para que queria Casilda oro y viandas ? 

3. 1 Por que cayeron rosas de la falda ? 





SECTION II 

FABLES AND TALES IN VERSE 
FOR REPRODUCTION IN PROSE 



FABLES AND TALES IN VERSE 
FOR REPRODUCTION IN PROSE 

Modelo 

Escriban ustedes en prosa la fabula siguiente : 

LAS MOSCAS Y LA MIEL 

A un panal de rica miel 
dos mil moscas acudieron 
que, por golosas, murieron 
presas de patas en el. 

Otra dentro de un pastel 
enterro su golosina. 

Asi, si bien se examina, 
los humanos corazones 
perecen en las prisiones 
del vicio que los domina. 

Samaniego 

Reproduccion en Prosa 

A un sabroso panal de miel fueron una vez dos mil mos¬ 
cas que, por castigo de su golosina, murieron, con las patas 
pegadas al panal. Del mismo modo en el mundo acuden los 
hombres a los placeres viciosos y tambien encuentran su 
castigo, muriendo a consecuencia del vicio que domina su 
voluntad. 

Aplicacion de la fAbula a un asunto de la 

VIDA REAL 

Don Pablo era un hombre muy rico, que tenia una casa 
magnifica, hacia muy buenos regalos a su esposa y educaba 


32 


SPANISH FREE COMPOSITION 


a sus hijos en los mejores colegios. Toda la familia vivia 
en medio de la mayor felicidad, gozando mil comodidades y 
placeres honestos. Un dia, Don Pablo fue con sus amigos 
a un Casino nuevo, y, atraido por la animacion de la mesa 
de juego,puso algun dinero y perdio. Fue otros dias y le 
paso lo mismo y por ultimo se aficiond al vicio y acudio 
diariamente al Casino, jugando grandes cantidades. Hoy 
Don Pablo es un hombre viejo, desgraciado y pobre : no 
tiene su casa, su mujer sufre mucho y sus hijos no han po- 
dido terminar la carrera y son unos obreros mal vestidos 
y sucios. 


i. El Gusano de Seda y la Arana 

Trabajando el Gusano en su capullo, 
la Arana, que tejia a toda prisa, 
de esta suerte le hablo, con falsa risa, 
muy propia de su orgullo : 

“ t Que dice de mi tela el seor gusano ? 

Esta manana la empece temprano 
y ya estara acabada al mediodia. 

Mire que sutil es, mire que bella.. 

El gusano con sorna respondia : 

“ Usted tiene razon. j Asi sale ella ! ” 

Iriarte 

1. Escriban ustedes esta fabula en prosa. 

2. Expliquen ustedes por que razon la arana se reia del 
gusano de seda. 

3. 1 Que significa la contestacion “ j Asi sale ella ! ” que 
da el gusano ? 

4. Apliquen ustedes la moraleja de esta fabula a un 
suceso posible de la vida real, como, por ejemplo : 

Dos amigos decidieron tomar parte en un concurso. Los 
dos debian hacer el mismo trabajo ; peio uno de ellos con- 
cluyo en dos dias y el otro tardo mas de quince. El primero 
se reia mucho del segundo ; pero este, cuando se verified el 


FABLES AND TALES IN VERSE 


33 


concurso, obtuvo el primer premio. Su amigo decia: “ Yo 
entiendo mucho mas de eso que tu. Hice mi labor en 
dos dias.” Y el otro contesto sonriendo : “ Tienes razon. 
Hiciste tu labor en dos dias. / A si salio ella ! ” 

2. A la Fortuna 

Cuando los feroces vientos 
de sus cuevas se desatan, 
no combaten ni maltratan 
sino arboles corpulentos. 

j Y cuantos hay que verdean ! 
j Cuantos secos y agostados ! 

Y a los de fruto cargados 
unicamente apedrean. 

Con refulgente arrebol 
miles de astros resplandecen 
y solo eclipses padecen 
la blanca luna y el sol. . . . 

Dile al que se halla quejoso 
del proceder de fortuna, 
que ella tan solo importuna 
al rico y al poderoso. 

Fabula arabe 

(Trad, del Conde de Norona) 

1. Trasladen ustedes esta fabula en prosa y expliquen su 
moraleja. 

2 . Apliquen ustedes esta moraleja al suceso de un hombre 
riquisimo que perdio su dinero. 

3. Los dos Conejos 

Por entre unas matas, 
seguido de perros, 
no dire corria, 
volaba un cone jo. 


34 


SPANISH FREE COMPOSITION 


De su madriguera 
salio un companero 
y le dijo : “ Tente 
amigo ; i que es esto ? ” 

“ i Que ha de ser ?,” responde, 

“ Sin alien to llego. . . 

Dos picaros galgos 
me vienen siguiendo.” 

“ Si,” replica el otrp, 

“ Por alii los ves ; 
pero no son galgos.” 

“ i Pues que son ? ” “ Podencos.” 

“ i Que ? i Podencos dices ? 
j Si, como mi abuelo ! 

Galgos y muy galgos, 
bien vistos los tengo.” 

11 Son podencos : vaya, 
que no entiendes de eso.” 

“ Son galgos, te digo.” 

“ Digo que podencos.” 

En esta disputa, 
llegando los perros, 
pillan descuidados 
a los dos conejos. 

Los que por cu^stiones 
de poco momento 
dejan lo que importa, 
llevense este ejemplo. 

Iriarte 

i. Contesten ustedes las siguientes preguntas, razona- 
damente, por escrito: 

{a) i Por que dice “ volaba un conejo ” ? i Pueden los 
conejos volar ? 

(b) i Por que no debieron ponerse los conejos a discutir 
en aquellos momentos ? 


FABLES AND TALES IN VERSE 


35 

(c) i Que habria ocurrido si los conejos hubiesen escapado 
a toda prisa, en vez de ponerse a discutir ? 

2 . Expliquen ustedes la fabula en prosa, anadiendo 
algunas cosas sugeridas por las mismas que la fabula con- 
tiene. Por ejemplo: 

Un senor rico y desocupado, que tenia dos hermosos 
perros, decidio salir con ellos de caza, al monte. De repente, 
salio un cone jo, por entre unas matas y los perros echaron 
a correr tras el, etc. 

4. La Greda Olorosa 
Al entrar en casa un dia, 
me puso un hombre en la mano 
una greda que tenia 
un aroma soberano. 

Tomela y dijela : “ £ Estas 
de almizcle o ambar formada, 
que me encantas por demas 
con tu esencia delicada ? ” 

“ Tosco terron antes era,” 
repuso, “ mas tuve yo 
la rosa por companera 
y este grato olor me dio. 

Asi, cual parezco ser, 
tan solo un barro seria 
muy despreciable, a no haber 
tenido tal compania.” 

Sadi 

1. Expliquen ustedes la relation de esta fabula con las 
frases : “ Al que a buen arbol se arrima, buena sombra le 
cobija” y “ Juntate con los buenos y seras uno de ellos.” 

2. Antonio se reune siempre con ninos sucios y mal edu- 
cados. Roberto, en cambio, se trata con ninos corteses y 
limpios. Piensen ustedes en la fabula y expliquen lo‘ que 
ocurrira a Antonio y a Roberto. 


36 


SPANISH FREE COMPOSITION 


5. La Lechera 

Llevaba en la cabeza 
Una lechera el cantaro al mercado 
Con aquella presteza, 

Aquel aire sencillo, aquel agrado, 

Que va diciendo a todo el que lo advierte 
j Yo si que estoy contenta con mi suerte ! 

Porque no apetecia 
Mas compahia que su pensamiento, 

Que alegre la ofrecia 
Inocentes ideas de contento ; 

Marchaba sola la feliz lechera, 

Y decia entre si de esta manera : 

“ Esta leche vendida, 

En limpio me dara tanto dinero, 

Y con esta partida 

Un canasto de huevos comprar quiero, 
Para sacar cien polios, que al estio 
Me rodeen cantando el ftio, pio. 

“ Del importe logrado 
De tanto polio mercare un cochino ; 

Con bellota, salvado, 

Berza, castana engordara sin tino ; 

Tanto, que puede ser que yo consiga 
Ver como se le arrastra la barriga. 

“ Llevarelo al mercado ; 

Sacare de el sin duda buen dinero, 

Comprare de contado 

Una robusta vaca y un ternero, 

Que salte y corra toda la campana, 

Hasta el monte cercano a la cabana.’* 

Con este pensamiento 
Enajenada, brinca de manera, 

Que a su salto violento 
El cantaro cay6. j Pobre lechera ! 


FABLES AND TALES IN VERSE 


37 


j Que compasion ! Adios leche, dinero, 

Huevos, polios, lechon, vaca y ternero. 

j Oh loca fantasia, 

Que palacios fabricas en el viento ! 

Modera tu alegria; 

No sea que saltando de contento, 

A 1 contemplar dichosa tu mudanza, 

Quiebre su cantarillo la esperanza. 

No seas ambiciosa 
De mejor o mas prospera fortuna ; 

Que viviras ansiosa 

Sin que pueda saciarte cosa alguna. 

No anheles impaciente el bien futuro ; 

Mira que ni el presente esta seguro. 

Samaniego 

1. Expliquen ustedes esta fabula en prosa. 

2. Hay un antiguo y gracioso cuento espanol, titulado 
Las Aceitunas, en el que unos hermanos rinen por no 
estar conformes con lo que debera hacerse con el dinero 
que obtendran vendiendo el aceite, procedente de unas 
aceitunas, cogidas en unos olivos que aun no han sido 
plantados. Refieran ustedes este cuento, aplicando la 
morale] a de la fabula de La Lecher a. 


6. La Zorra y la Gallina 

Una zorra, cazando, 

De corral en corral iba saltando ; 

A favor de la noche, en una aldea 
Oye al gallo cantar : maldito sea. 
Agachada y sin ruido, 

A merced del olfato y del oido, 

Marcha, llega, y oliendo a un agujero, 

“ Este es,” dice, y se cuela al gallinero. 
Las aves se alborotan, menos una, 


38 


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Que estaba en cesta como nino en cuna, 

Enferma gravemente. 

Mirandola la zorra astutamente 
La pregunta : “ i Que es eso, pobrecita ? 

I Cual es tu enfermedad ? i Tienes pepita ? 

Habla ; i c6mo lo pasas, desdichada ? ” 

La enferma la responde apresurada : 

“ Muy mal me va, senora, en este instante ; 

Muy bien si usted se quita de delante.” 

Cuantas veces se vende un enemigo, 

Como gato por liebre, por amigo ; 

A 1 oir su fingido cumplimiento 
Respondierale yo para escarmiento : 

“ Muy mal me va, senor, en este instante ; 

Muy bien si usted se quita de delante.” 

Samaniego 

1. Refieran ustedes esta fabula en prosa. 

2. Un hombre recibe muchos cumplidos y atenciones de 
otro que, despues, traidoramente, trabaja en contra del 
primero. Desarrollen ustedes este tema y apliquen la 
moralej a de la fabula. 

7. La Rana que quiso ser tan grande como el Buey 

Algo menor que un huevo era una rana, 
que admiraba de un buey la gran presencia, 
y envidiosa, de verse tan enana, 
quiso igualar del buey la corpulencia. 

Se extiende, se dilata con exceso 
y exclama :— Contempladme, hermanas mias. 

I Soy ya lo mismo que el ? — No. No te engrias. 

— I Y ahora ? — No — 1 Y ahora ? — Nada de eso. 

La pobre se hincha al fin, con tanta gana, 
que revienta y se muere. Por el mundo 
hay gentes no mas listas que esa rana. 

Primero quiere ser el que es segundo, 


FABLES AND TALES IN VERSE 


39 


el principillo quiere embaj adores 
y quieren paje todos los senores. 

La Fontaine 
[ Trad . N. GonzAlez Ruiz) 

1. Refieran ustedes esta fabula en prosa. 

2 . Cuenten ustedes la historia de un hombre que quiso 
ocupar un puesto muy superior al que le correspondia y 
senalen su semejanza con la rana que quiso ser buey. 


8. El Asno y el Perro 

Un perro y un borrico caminaban, 
Sirviendo a un mismo dueno ; 

Rendido este del sueno, 

Se tendio sobre el prado que pasaban. 

El borrico entre tanto aprovechado 
Descansa y pace; mas el perro, hambriento, 
“ Bajate, le decia, buen jumento ; 

Pillare de la alforja algun bocado.” 

El asno se le aparta como en chanza; 

El perro sigue al lado del borrico, 
Levantando las manos y el hocico, 

Como perro de ciego cuando danza. 

“ No seas bobo,” el asno le decia ; 

“ Espera a que nuestro amo se despierte, 

Y sera de esta suerte 

El hambre mas, mejor la compama.” 

Desde el bosque entre tanto sale un lobo: 
Pide el asno favor al companero ; 

En lugar de ladrar, el marrullero 
Con fisga respondio : “ No seas bobo ; 

“ Espera a que nuestro amo se despierte ; 
Que pues me aconsejaste la paciencia, 

Yo la sabre tener, en mi conciencia, 

Al ver al lobo que te da la muerte.” 


40 


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El pollino murid, no hay que dudarlo ; 

Mas si resucitara, 

Corriendo el mundo, a todos predicara: 

Prestad auxilio, si quereis hallarlo. 

Samaniego 

1. Expliquen ustedes esta fabula en prosa. 

2. Apliquen ustedes la moraleja a un caso que pudiera 
haber sucedido en la vida de hoy. 


9. El Rat6n de la Corte y el del Campo 

Un raton cortesano 
Convido con un modo muy urbano 
A un raton campesino. 

Diole gordo tocino, 

Queso fresco de Holanda, 

Y una despensa llena de vianda 
Era su alojamiento, 

Pues no pudiera haber un aposento 
Tan magnificamente preparado, 

Aunque fuese en Ratopolis buscado 
Con el mayor esmero, 

Para alojar a Roepdn Primero. 

Sus sentidos alii se recreaban ; 

Las paredes y techos adornaban, 

Entre mil ratonescas golosinas, 
Salchichones, perniles y cecinas. 

Saltaban de placer, j oh que embeleso ! 

De pernil en pernil, de queso en queso. 

En esta situation tan lisonjera 
Llega la despensera. 

Oyen el ruido, corren, se agazapan, 
Pierden el tino, mas al fin se escapan 
Atropelladamente 

Por cierto pasadizo abierto a diente. 


FABLES AND TALES IN VERSE 


4i 


“ j Esto tenemos ! ” dijo el campesino; 

" Reniego yo del queso, del tocino 

Y de quien busca gustos 

Entre los sobresaltos y los sustos.” 

Volviose a su campana en el instante, 

Y estimo mucho mas de alii adelante, 

Sin zozobra, temor ni pesadumbres, 

Su casita de tierra y sus legumbres. 

Samaniego 

1. Refieran ustedes esta fabula en prosa. 

2. Escriban ustedes la historia de dos muchachos, 
basada sobre esta fabula. 



SECTION III 

ENLARGEMENT OF SKELETON 
NARRATIVE 



ENLARGEMENT OF SKELETON 
NARRATIVE 


Modelo 

i. Dos ninos se van a jugar al campo en vez de ir a 
la escuela. 2. Se alejan demasiado de la ciudad, distraidos 
con sus juegos. 3. Se pierden en un bosque. 4. Avanza 
la noche y los ninos pasan mucho miedo, temiendo el 
momento en que la oscuridad sea completa. 5. Se arre- 
pienten de su falta. 6. Oyen unas voces y rumores 
lejanos. 7. Son sus padres que los buscaban y que al fin, 
los encuentran. 


Ampliaci6n 

Dos ninos salieron una tarde de su casa, con direccidn a 
la escuela; pero la tarde estaba hermosisima y pensaron 
que seria mucho mas agradable pasarla en el campo jugando, 
que encerrados en la sala de clase. Entonces decidieron 
irse hacia las afueras donde empezaron a jugar, corriendo 
por unos prados, tratando de ver quien podia correr mas 
de prisa y asi, entretenidos en sus juegos, se fueron ale- 
jando mucho, sin darse cuenta. Cuando quisieron pensar 
en la vuelta a casa se hallaron en medio de un bosque 
desconocido en el que, por mas que hicieron, no les fue 
posible hallar un camino que pudiese sacarles de la espesura 
Entretanto la noche se acercaba y los ninos empezaron a 
temer que muy pronto estaria todo oscuro y mil peligros 
les acecharian. Entonces sintieron mucho haber come- 
tido la falta de no concurrir a la escuela, como era su 
deber, exponiendose en cambio a pasar una noche en 
medio del bosque. Asi creian que iba a suceder hasta el 

45 


46 


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momento en que oyeron voces que les parecio conocer. 
Eran las voces de sus padres que, alarmados por la larga 
ausencia de los ninos, salieron a buscarlos, hallandoles al 
fin, despues de muchas pesquisas. 

Ejercicios 

i 

i. Alberto ha ganado el premio de su escuela. 2. Sus 
padres estan contentisimos. 3. Las visitas de la casa 
felicitan al nino, por su aplicacion. 4. El padre decide 
recompensarle y le lleva a comprarle un reloj. 5. Despues 
de cenar le lleva a la opera. 6. Alberto se acuesta, al fin 
del dia, muy contento de ver los goces que proporciona el 
cumplimiento del deber. 


2 

1. Un ladron quiere penetrar en una casa. 2. Lo hace 
por una ventana del piso bajo. 3. Se encuentra en una 
habitation completamente a oscuras. 4. Quiere encender 
la luz. 5. Se dirige a la pared donde supone debe hallarse 
la Have de la luz electrica. 6. Cree haberla encontrado y 
la hace funcionar. 7. Pero no es la Have de la luz, sino un 
timbre fortisimo, que alborota la casa. 8. Acuden sus 
habit antes y el ladrdn es preso. 

3 

1. Un nino es enviado por su madre a comprar una cosa. 
2. En la calle hay gran circulation ; pero un policla la 
detiene para que pueda pasar el nino. 3. Un automovfi, 
que viene con velocidad excesiva, no puede detenerse y 
avanza hacia el nino. 4. El policia da un salto grandlsimo 
y logra apoderarse del pequeno, salvandole de la muerte. 
5. El conductor del automovil es multado por su excesiva 
velocidad. 


ENLARGEMENT OF SKELETON NARRATIVE 47 


4 

1. Un hombre decide pasar sus vacaciones con un amigo 
que tiene en un pueblo de las montanas de Santander. 

2. El amigo le recibe muy bien y le lleva un dia de caza. 

3. Subiendo una pendiente dificilisima uno de los dos 
hombres resbala y cae por un precipic.io. 4. No muere 
porque queda sujeto en un matorral. 5. Su amigo le echa 
una cuerda desde arriba y le ayuda a subir y ponerse en 
salvo. 

5 

1. Un bohemio hace bailar un oso en medio de la 
calle. 2. La gente se agrupa a su alrededor, divirtiendose 
mucho. 3. El oso da un fuerte tiron de la cuerda y la rompe. 

4. La gente huye asustadisima. 5. Una mujer abandona 
un puesto de manzanas, que vendia en medio de la calle. 
6. El oso se acerca al puesto y empieza a comer manzanas 
enteras. 7. El dueno de la fiera se acerca silenciosamente 
y logra su jet aria con una cuerda nueva. 

6 

1. Juan va a la feria, con su papa. 2. Recorre las tiendas 
de juguetes para elegir el que mas le agrade. 3. Elige un 
caballo de carton. 4. Su papa se lo compra. 5. Sale a la 
calle contentisimo. 6. Monta en el caballo y cae, al hacer 
un movimiento brusco. 7. Despues ya no quiere el caballo 
que tanto le gusto. 

7 

1. Manuel compra una bicicleta nueva. 2. Da grandes 
paseos, montado en ella. 3. Se organiza en el pueblo una 
carrera de bicicletas. 4. Manuel toma parte y gana el 
segundo premio. 5. Le entregan una copa de plata muy 
grande y hermosa. 


48 


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8 

i. Luis compra un caballo joven. 2. A 1 principio el 
animal no quiere ser montado por nadie. 3. Luis cae dos 
o tres veces desde el caballo al suelo, al intentar montarlo. 
4. Luis toma lecciones de equitation. 5. Su caballo va 
siendo poco a poco dominado. 6. Ya esta domado por 
completo y Luis da grandes paseos por el campo, montado 
en el. 


9 

1. Un hombre marcha a America, en busca de fortuna. 

2. Encuentra una mina de hierro. 3. Busca muchos 
hombres paraque le ayuden a trabajar. 4. Va haciendose 
rico. 5. Cuando tiene mucho dinero y es viejo vuelve a 
descansar a su patria. 

10 

1. Antonio quiere aprender a patinar. 2. Resbala y cae 
a cada momento, durante los primeros dias de aprendizaje. 

3. Encuentra a un amigo, que sabe patinar muy bien. 

4. Patinan juntos cogidos del brazo. 5. Antonio cae aun 
alguna vez, haciendo caer a su amigo. 6. Por fin puede 
patinar solo, sin caerse, pero haciendo muchos equi- 
librios. 7. Acaba por patinar muy bien. 

11 

1. Roberto quiere aprender a nadar. 2. Compra un 
libro de reglas sobre la natacidn. 3. Lo estudia muy bien. 
4. Se arroja al mar en un sitio muy prof undo. 5. A pesar 
de las reglas no puede nadar y se hunde. 6. Pasa un mari- 
nero, que nunca ha estudiado ningun libro de natacidn. 

7. Ve a Roberto ahogandose y se tira al agua para salvarle. 

8. Le salva al fin, dejandole sobre la arena de la play a. 


ENLARGEMENT OF SKELETON NARRATIVE 49 


12 

1. Una casa esta ardiendo. 2. Llegan corriendo los 
bomberos para apagar el fuego. 3. Toda la gente de la 
casa sale atropelladamente. 4. Pero en el ultimo piso ha 
quedado solo, un anciano invalido. 5. Uno de los bom¬ 
beros se entera y sube al ultimo piso, valiendose de una 
escalera de mano. 6. Saca al anciano y baja con el a 
cuestas hasta la calle. 

13 

1. Un marinero deja por unas horas su barco en el puerto 
para dar un paseo por la ciudad. 2. Entra en una taberna. 
3. Encuentra a un antiguo conocido. 4. Hablan mucho 
y beben mas. 5. El marinero queda dormido sobre la 
mesa. 6. Cuando despierta va al muelle. 7. Su barco ha 
salido ya y el ha perdido su colocation. 

14 

1. Un hombre hace un largo viaje en tren. 2. La 
estacion donde ha de apearse es muy pequena y el tren 
llega a media noche. 3. El hombre va dormido en su 
coche-cama y ruega al revisor que le despierte a las once y 
media. 4. El re visor olvida el encargo. 5. Cuando el 
hombre se despierta son las cinco de la manana y esta 
muy lejos de su destino. 


15 

1. Un hombre esta sentado en el tren. 2. Una maleta 
ocupa un lugar en el asiento, a su lado. 3. Un viajero 
sube y ruega al que esta sentado que quite la maleta de 
alii. 4. El hombre se niega a quitarla. 5. Se empieza 
una discusion muy viva. 6. Viene el revisor y pregunta 
al hombre por que no quiere quitar la maleta de alii. 
7. “ Porque no es mla,” es la contestation. 


5o 


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16 

i. Juanito va a Paris, por primera vez, con su papa. 

2. Un dia sale solo a la calle y distraido se aleja y se pierde. 

3. Como no sabe frances no puede hacer preguntas a nadie. 

4. Se sienta llorando en un banco. 5. Se compadecen de 
el unas senoras. 6. A 1 ver que no sabe frances le hacen 
preguntas en ingles y por ultimo en espanol. 7. Juanito 
puede entonces entenderse con las senoras, que le guian al 
hotel, donde ya su padre estaba intranquilo esperandole. 

17 

1. Un pobre joven vestido de aldeano llega a examinarse 
a la Universidad. 2. Los estudiantes se rien del traje y 
del aspecto del recien llegado. 3. Mientras espera para 
ser llamado al examen es victima de las burlas de todos. 

4. Terminados los examenes, el joven aldeano aparece en 
la lista con la calificacion mas alta. 5. Todas las burlas 
se cambian en admiration. 

18 

1. Pedro juega siempre en el huerto de su casa. 2. Un 
dia ve en un arbol muy alto un fruto magnifico. 3. Trepa 
por el arbol y coge el fruto. 4. Lo come con fruition. 

5. Al poco tiempo le acometen grandes dolores. 6. Pasa 
una enfermedad muy grave. 7. Cuando se cura tiene, a 
la vez, la experiencia de lo atrayente y lo peligroso que hay 
en lo desconocido. 

1. A un herrero le roban diariamente muchos objetos 
de su taller. 2. Piensa en quien puede ser el ladron. 
3. Imagina un ardid : calentar casi hasta el rojo una 
preciosa Have, dejarla en sitio visible y marcharse ense- 
guida. 4. Asi lo hace. 5. Al dia siguiente uno de sus 
dependientes envia recado de que no puede ir al taller 
porque tiene una mano mala. 


ENLARGEMENT OF SKELETON NARRATIVE 51 


20 

1. Un obrero lleva un esplendido espejo a casa de una 
senora. 2. Tiene la mala suerte de tropezar y caer, 
rompiendo el espejo. 3. Se desespera pensando que 
tendra que pagarlo y no dispone de dinero. 4. Pasa una 
senora y le pregunta que le ocurre. 5. El obrero se lo 
cuenta. 6. La senora es la misma que ha de recibir el 
espejo. 7. Acompana al obrero al taller. 8. Paga el 
espejo roto y encarga uno nuevo. 

21 

1. Un rey viaja de incognito por su nacion. 2. Una 
noche ve a la puerta de una choza un hombre paralitico, 
inutil para trabajar v llevar dinero a su familia, que padece 
hambre. 3. El rey se compadece. 4. Entra en la choza. 
5. Se da a conocer y otorga una pension, para toda la 
vida, al paralitico. 

22 

1. Matilde tiene un gatito al que quiere mucho. 2. Tam- 
bien tiene un pajaro precioso. 3. Un dia abre la jaula 
para dar de comer al pajarito. 4. El gato aprovecha 
un instante de distraction y salta hacia la jaula. 5. El 
pajaro vuela asustado y huye por la ventana. 6. Matilde 
esta muy triste. 7. A la manana siguiente abre la ventana 
y el pajaro que huyo el dia antes, entra y va otra vez a su 
jaula. 

23 

1. Una senora tiene cuatro hijos pequenos. 2. Quiere que 
aprendan a leer muy pronto. 3. Les muestra un precioso 
libro y lo promete, como regalo, al que mas pronto aprenda. 
4. Todos se aplican mucho. 5. El menor va a tomar 
lecciones de un viejo sacerdote. 6. Aprende antes que 
los otros y gana el libro. 


52 


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24 

1. Tres muchachos reciben cada uno un gran pastel como 
regalo de Pascua. 2. El primero come todo el pastel en 
un dia y cae enfermo. 3. El segundo lo guarda y come 
muy poquito diariamente : a los quince dias el pastel 
esta duro y agrio. 4. El tercero va a buscar a sus com- 
paneros de colegio y entre todos comen el pastel. 5. Pasan 
la tarde alegremente. 

25 

1. Un aldeano y su hijo, muchacho de diez anos, marchan 
por el camino detras de su asno sin carga. 2. La gente se 
rie porque van a pie y el asno sin cargar. 3. Monta el 
padre. 4. La gente le insulta porque deja ir a pie a un 
nino pequeno. 5. Baja el padre y monta el nino. 6. La 
gente insulta al nino que, con tan poco respeto, permite 
que su padre vaya a pie. 7. Montan los dos sobre el asno. 
8. La gente les insulta por cargar de tal modo a un pobre 
animal. 


SECTION IV 

SIMPLE SYNTHETIC DESCRIPTION 






SIMPLE SYNTHETIC DESCRIPTION 


MODELO 

El Perro de mi Casa 

i. Tamano. 2. Color de la piel. 3. Longitud del rabo. 
4. Es un perro guardian. 5. Ferocidad contra los ladrones. 
6. Olfato fmisimo para conocer. 7. Oido muy agudo para 
percibir cualquier ruido. 8. Vista penetrante. 9. Fide- 
lidad. 

AMPLIACION 

El perro de mi casa es muy alto (o bajo, o de mediana 
altura) y grueso (o delgado, o de proporcionada gordura) 
Es de un color muy oscuro (o negro, o bianco, o de piel 
manchada, etc.) y tiene un rabo larguisimo, que le arrastra 
muchas veces por el suelo (o un rabo muy corto, que 
siempre esta moviendo, o un rabo largo, recogido en forma 
de caracol, etc.). Le tenemos de guardian por la noche y 
es muy feroz para los ladrones y gentes extranas, a las que 
por el olfato distingue de las personas conocidas. Basta el 
mas pequeno ruido para ponerle alerta y puede ver a gran 
distancia y en una oscura noche. Le queremos mucho 
porque es muy fiel y obediente. 

EJERCICIOS 

1 

La Caseta del Perro 

1. Tamano. 2. Forma. 3. Color. 4. Esta colocada en 
el jardin. 5. <[ En que parte ? 6. <; Que hay dentro para 

servir de cama al perro ? 7. Esta el perro atado con una 

55 


56 


SPANISH FREE COMPOSITION 


cadena ? 8. i Esta suelto ? 9. Si esta atado 1 como es 

la cadena ? 10. El perro lleva bozal durante el dia. 

11. 1 Como es el bozal ? 

2 

El Gallinero 

1. Esta ' io en el corral que hay a la espalda de la 
casa. 2. Contiene muchas gallinas. 3. Sus paredes son 
de alambre. 4. 1 Como es su puerta ? 5. Cuando se abre 

las gallinas salen en tropel. 6. Hay una gallina mas bonita 
que todas las demas. 7. 1 Como es ? 

3 

La Puerta de la Casa 

1. Tamano. 2. Color. 3. <s Tiene algunos adornos ? 
4. 1 Es de madera toda ella ? 5. 1 Tiene cristales de 

colores ? 6. La cerradura es dorada. 7. El borde del 

escalon de entrada es dorado tambien y siempre brilla 
mucho. 8. Hay que subir cuatro escalones de piedra para 
llegar a la puerta. 

4 

La Verja del Jardin 

1. Es de hierro. 2. 1 Sus barrotes son cuadrados o 
redondos ? 3. Sobresalen por arriba en forma puntiaguda. 

4. Tiene la verja unos adornos de hierro tambien. 

5. 1 Como son ? 

5 

El Cartero 

1. Estatura. 2. 1 Tiene bigote ? 3. 1 Como es su voz ? 

4. Lleva uniforme. 5. 1 Como es la gorra ? 6. 1 Como 

es el traje ? 7. Lleva una cartera grande, de color oscuro, 

llena de papeles y cartas. 8. Lleva tambien muchas 
cartas en la mano. 9. Anda siempre muy de prisa. 


SIMPLE SYNTHETIC DESCRIPTION 


57 


6 

El Soldado 

i. Senas personales (i Es alto ? i Es grueso ? £ Es 

rubio ?). 2. Su uniforme. 


7 

El Herrero 

i. Es imposible decir de que color tiene el pelo o la cara. 
2. Siempre esta tiznado, casi negro, porque trabaja junto a 
la fragua. 3. Tiene mucha fuerza. 4. Da grandes marti- 
llazos con un martillo enorme, sobre trozos de hierro 
enrojecido. 

8 

La Zapateri'a 

1. Su situation. 2. £ Esta en una calle centrica y ani- 
mada ? £ Esta en una calle solitaria ? 3. <; Como es el 

escaparate ? 4. Dentro hay pares de zapatos en hilera. 

5. En el interior de la tienda hay grandes estantes llenos 
de cajas de carton con zapatos. 6. Hay un salon para 
Caballeros y otro para senoras. 7. £ Como son ? 

9 

La Rosaleda 

1. Esta en medio del parque, entre unas paredes, que la 
resguardan de los vientos. 2. Los rosales se apoyan en 
estaquillas clavadas en el suelo. 3. Producen rosas rojas, 
palidas, blancas, etc. 4. Su perfume es muy penetrante. 

10 

La Lluvia 

1. El cielo se cubre de nubes. 2. 1 Como es entonces su 
color y su aspecto ? 3. Empiezan a caer gotas pequenas. 


SPANISH FREE COMPOSITION 


58 

4. Luego caen chorros fuertes y espesos. 5. Corre el agua 
por las vertientes del tejado y por el canalon va a la 
calle. 6. En el jardin se forman charcos. 

11 

Las Palomas 

1. Un edificio grande y antiguo. 2. En la cornisa 
siempre hay muchas palomas. 3. Vuelan hacia el suelo y 
la gente les echa de comer. 4. Algunas comen en la mano 
de las personas. 5. Van a veces muy lejos en sus vuelos. 

6. Siempre saben volver al palomar. 

12 

El Bosque 

1. Esta en una ladera de la montana. 2. Tiene muchos 
arboles de todos tamanos y edades. 3. A su entrada hay 
un arbol viejo y corpulento. 4. 1 Como es ? 5. De cuando 

en cuando hay en el bosque claros, plazoletas sin arboles, 
cubiertas muchas veces de hierba. 

13 

La Playa 

1. Es larga, cubierta de arena muy fina. 2. Se encuen- 
tran en el la conchas y caracoles marinos. 3. Por un lado 
termina en una punta de tierra, que entra en el mar. 
4. Hay en ella casetas de bano. 5. 1 C6mo son estas 
casetas ? 6. Cerca de la playa, mar adentro esta el faro. 

7. Desde la playa se ven pasar muchos bar cos a lo lejos. 


SECTION V 

NARRATIVE AND DESCRIPTION 
BASED UPON PICTURES 


i. El Naufragio 



i ii 


Narren ustedes el cuento figurado por las ilustraciones. 


la bahia 

Vocabularlo 

la arena 

flotar 

la entrada 

el bolsillo 

a lo lejos 

el marinero 

el clavo 

mirar 

el mar 

las tenazas 

llevar 

la playa 

la cola 

admirar 

el penasco 

la orilla del mar 

sorprender 

el bote 

el sombrero 

sentarse 

el barco 

la cuerda 

levantar 

el martillo 

la mano 

correr 

el nino 

construir 

dejar 

la nina 

pagar 

terminar 







El Naufragio ( continuacidn) 



III 

Vocabulario 

IV 

la- esperanza 

la tarde 

volver 

el muchacho 

el pie 

temer 

el perro 

romper 

acercarse 

el gusto 

perder 

estar contento 

la costa 

abandonar 

agradecer 

la vuelta 

desesperar 

dar gracias 

la boca 

nadar 

acariciar 

la ola 

preguntar 

despedirse 


61 









2. Un Accidente en el Hielo 



Narren ustedes el cuento figurado por las ilustraciones. 


el patin 
el lago 
el invierno 
el hielo 
la helada 
la planta 
el arbol 
la cuchilla 
el patinador 


Vocabulario 

el amigo 

tarde 

solo 

patinar 

vestir(se) 

empezar 

aprender 

ensenar 

tener frio 


hender 

caer 

hacer caer 

resbalar 

pasar 

gritar 

deslizarse 

ahogarse 

mirar 


62 















Un Accidente en el Hielo ( continuation) 



III 

Vocabulario 

IV 

la escala 

el gato 

desnudo 

la diftcultad 

el libro 

abandonar 

el peligro 

el te 

acercarse 

la orilla 

la sopa 

agarrar 

el miedo 

el calor 

salvar 

la resolution 

la tranquilidad 

anochecer 

el sillon 

el agradecimiento 

desnudarse 

la cama 

el heroe 

acostarse 

la madre 

la consecuencia 

calentar 

la familia 

frio 

beber 


63 




















Describan ustedes las siguientes escenas : 

3. El Peluquero 4. El Sastre 



3 

el peluquero 
la peluqueria 
el jabon 
el pelo 
la barba 
la navaja 
el bigote 
la luz electrica 
el sillon 
el sabado 
la propina 


Vocabulario 

cbmodo 

ocupado 

caliente 

lleno 

afeitarse 

sentarse 

4 

el sastre 
el vestido 
la americana 
la chaqueta 


el chaleco 

la mesa 

el sombrero 

el espejo 

la medida 

encargar 

poner 

quitar 

mirar 

preguntar 

medir 

estar satisfecho 


64 


















5- Visita del Medico 


6. Visita de Noche 



5 

Vocabulario 

leer 

el viajero 

la senora 

sanar 

la luna 

la cama 

curar 

las tinieblas 

la sabana 

reponerse 

el timbre 

el libro 

estar bien 

oscuro 

el medico 


ligero 

el sillon 

6 

llamar 

la flor 

la casa 

levantar 

enfermo 

la ventana 

abrir 

comodo 

el pi jama 

preguntar 

tranquilo 

el mendigo 

acostarse 

reflexionar 

el camino 

seguir 


65 
























7* En el Banco 


8. En el Restaurant 



7 

Vocabulario 

negarse 

la reunidn 

el banco 

llevar 

la hora 

el billete 

esperar 

el pastel 

el cambio 

marcharse 

el pan 

el cheque 


la manteca 

el dependiente 


convidar 

la taquilla 

8 

charlar 

la firma 

el te 

decidir 

firmar 

el companero 

salir 

presentar 

la mesa 

volver 

honrar 

la conversation 



66 






































9- El Corral de la Granja io. En el Huerto 



Vocabulario 


9 

la tarde 

el arbol 

el corral 

comer 

la hierba 

el paisano 

beber 

el verano 

el granjero 

dar a beber 

el otono 

el campo 

descansar 

la cesta 

el caballo 


lleno 

la gallina 

10 

hermoso 

el ganso 

el huerto 

coger 

el buey 

la manzana 

recoger 

la vaca 

el criado 

llenar 

el mediodia 

la criada 

escoger 


67 










yf 



Describan ustedes, en unas doscientas palabras, la 
escena representada en el dibujo. 




12. The Mad Dog 


Describan ustedes, en unas doscientas palabras, la 
escena representada en el dibujo. 














SECTION VI 

EXACT REPRODUCTION OF 
SIMPLE DESCRIPTIVE PROSE 








EXACT REPRODUCTION OF 
SIMPLE DESCRIPTIVE PROSE 


i. Una Escuela 

EstA situada en el campo, cerca de los arrabales. Es un 
edificio bianco, con tejado rojo, mncha extension y poca 
altura. Hay en el centro un gran patio cubierto para que 
puedan jugar alii los ninos los dias de lluvia. Detras del 
edificio hay un campo de juegos muy grande, dividido en 
varias partes. Hay en el una pradera destinada solamente 
a que los ninos corran y salten ; pero tambien hay porciones 
reservadas a determinados juegos atleticos, que cada vez 
van siendo mas aceptados en Espaiia. Hay finalmente un 
fronton , pared blanqueada sobre la que se echa la pelota, 
en el juego de pelota espahola. Unas partes del campo 
estan separadas de otras mediante alambradas muy sen- 
cillas, que los ninos atraviesan por las puertecitas abiertas 
en ellas y que tambien estan hechas con red de alambre. 

1. Describan ustedes el campo de juego de la escuela. 

2. Imaginen ustedes como sera cada una de las partes 
del campo y vayanlas describiendo. 


2. La Sala de Clase 

La sala de clase es muy larga y ancha, con muchas 
ventanas por donde entra la luz. Esta llena de pupitres, 
pintados de color oscuro, en cada uno de los cuales se 
sientan dos alumnos. Las paredes estan cubiertas con 
mil cosas diversas. Hay alii grandes mapas de todas las 
partes del mundo, con superficie muy tersa y llena de vivos 

73 


74 


SPANISH FREE COMPOSITION 


colores. Hay cuadros que representan celebres monu- 
mentos espanoles : son grandes fotografias encerradas en 
un marco de madera barnizada de negro, con filo dorado. 
Hay tambien muchas laminas de botanica que representan 
plantas de todos los paises. A 1 fondo esta la mesa del 
maestro y detras de ella, en la pared, hay una pizarra o 
encerado muy grande, en el que el maestro escribe durante 
las explicaciones. Encima de la pizarra, colgando de un 
clavo dorado, por medio de cordones rojos, hay un retrato 
del Rey. 

1. Describan ustedes las paredes de la sala de clase. 

2. Describan ustedes solamente la pared del fondo, 
suponiendo que hay en ella algunas cosas mas. 

3. El Uniforme de los Escolares 

El uniforme de los escolares, en algunos colegios, es 
azul oscuro, hecho de pano fino. Los ninos mayores 
llevan pantalon largo y guerrera abrochada con botones 
dorados o plateados. La guerrera no esta cerrada com- 
pletamente, sino que tiene abertura para dejar ver el cuello, 
la corbata y la pechera de la camisa. Cubren la cabeza 
los escolares mayores con una gorra de visera, adornada 
con un galon dorado. Los ninos pequenos llevan pantalon 
corto por la rodilla y calcetines y usan una marinera con 
su pechera de color y su cuello colgando por la espalda. En 
vez de la gorra de visera usan el gorro de los marineros, con 
alguna leyenda bordada y un galon. Es muy agradable 
ver, las tardes de los jueves, como los ninos van de paseo 
con sus maestros, formados en larga fila, de dos en dos„ 
delante los pequenos y detras los mayores. 

1. Describan ustedes el uniforme de los ninos mayores, 

2. Describan el de los pequenos. 

3. Describan detenidamente el paseo, im a gin a n do como 
son algunos de los chicos, como van vestidos los maestros, etc. 


REPRODUCTION OF DESCRIPTIVE PROSE 75 


4. El Gimnasio 

Es una sala grandisima, muy alta de techo, con grandes 
ventanales. Colgando de una gruesa viga central por 
medio de dos cuerdas muy fuertes esta el trapecio, formado 
por una gruesa barra de hierro, en la que un muchacho 
rubio esta haciendo equilibrios cogiendose con ambas 
manos a la barra y levantando el peso de su propio cuerpo. 
Cerca del trapecio estan las anillas, que son dos aros de 
hierro, pendientes tambien de gruesas cuerdas. En otro 
lugar se halla la escala para trepar. Cerca estan las 
paralelas para hacer diversos ejercicios con brazos y 
piernas. En un rincon, puestas sobre una tarima de madera, 
estan las pesas de hierro que cogen los gimnastas para hacer 
los ejercicios que desarrollan el pecho y los brazos. Otros 
hacen los mismos ejercicios, sin pesas, y se los ve al otro 
lado de la sala, haciendo flexiones con los brazos, juntando 
las manos por encima de la cabeza, con los brazos estirados, 
poniendo los brazos en cruz, etc. 

Describan ustedes el trapecio, detallando mas los ejer¬ 
cicios que hace el muchacho rubio. 


5. El Retiro 

Este es el nombre del parque mas importante de Madrid. 
Se entra al parque por una ancha alameda bordeada de 
estatuas de piedra blanca que representan antiguos reyes. 
Por esta alameda se llega hasta el estanque principal, 
que ocupa gran extension y es muy profundo. Esta ro- 
deado de una barandilla de hierro, desde la que la gente 
contempla el ir y venir de las lanchas, tripuladas por 
alegres grupos de jovenes amigos que se divierten remando. 
A uno de los lados esta el embarcadero, caseta de madera 
pintada de verde, donde han de entrar todos los que 
quieran dar un paseo embarcados por el estanque. Al 


;6 


SPANISH FREE COMPOSITION 


fondo se eleva la estatua del Rey Alfonso XII, que es un 
suntuoso monumento : en el centro se eleva un altisimo 
pedestal con artisticos relieves, y, a ambos lados, en forma 
semicircular, hay dos hileras de esbeltas columnas. Encima 
del pedestal esta la estatua ecuestre del Rey. 

1. Describan ustedes el estanque del Retiro. 

2. Describan la estatua del Rey Alfonso XII. 

3. Describan la alameda de entrada, imaginando 
algunas gentes que pasean por alii, ninos que juegan, 
senores que leen el periodico, sentados en los bancos, etc. 

6 . La Puerta del Sol 

Es la plaza central de Madrid. Tiene la forma de un 
poligono irregular, mucho mas largo que ancho. Ostenta 
altos y esplendidos edificios con grandes tiendas iluminadas 
en los bajos. En el centro de la plaza se eleva el gran 
templete de cristales que forma la entrada de la estacidn 
principal del ferrocarril subterraneo. Tambien hay alii la 
parada de tranvias para ir a todas las zonas de Madrid. 
Esta formada por gruesas barras redondas de hierro, 
colocadas en posicidn horizontal, paralelas unas a otras. 
Cada par de ellas significa el punto de parada de un tranvla 
determinado. 

Por la noche es esplendido el aspecto de la Puerta del 
Sol. Estan las aceras llenas de una multitud inquieta que 
va en todas direcciones. Por el centro circulan innume- 
rables coches y automoviles, ademas de los tranvias, pinta¬ 
dos de amarillo, que van cruzando la plaza, lentamente. 
Grandes focos de luz lo iluminan todo y en lo alto de las 
casas hay brillantes anuncios luminosos. 

Describan ustedes el aspecto nocturno de la plaza, 
anadiendo nuevos detalles. (Por ej.: Pasa un tranvia, 
completamente lleno ; un vendedor de periodicos, sucio y 
haraposo, va subido en el estribo, etc.) 


REPRODUCTION OF DESCRIPTIVE PROSE 77 


7. Un Caf£ 

Esta situado en un sitio centrico y tiene muchas puertas 
a la calle. Dentro, todo esta lleno de mesas de marmol 
bianco, con pie de hierro, pintado de verde. El techo es 
bajo y sostenido por gran numero de columnas. A lo largo 
de las paredes se encuentran blandos divanes, forrados 
de terciopelo rojo, donde se recuestan comodamente las 
personas que llegan antes. Despues, el cafe se va lle- 
nando y pronto estan ocupadas todas las sillas que hay 
alrededor de las mesas. Los camareros, con su traje negro 
y delantal bianco, van presurosos a servir lo que ha sido 
pedido. Una atmosfera espesa lo cubre todo y a traves 
del humo de los cigarrillos, los cigarros y las pipas, se ven 
caras risuenas, o caras rojas por el furor de alguna dis- 
cusidn, o caras indiferentes, de los que van all! solamente 
a tomar cafe. 

Describan ustedes una mesa del cafe, indicando no solo 
lo que constituye la mesa, sino como son las sillas, cuantos 
hombres hay sentados a la mesa, como es el camarero que 
les sirve, etc. 


8. El Tren Expreso 

El tren expreso, parado en la estacion, minutos antes de 
la salida, tiene un aspecto imponente. Primero vemos su 
formidable locomotora, alta y larguisima, con una chimenea 
muy corta. Sus ruedas son gruesas y fortisimas, las de 
delante muy grandes, las de atras mucho mas pequenas. 
Detras de la maquina hay una puertecilla redonda de hierro 
y un hombre echa por alii grandes paletadas de carbon, el 
cual esta colocado en un vagdn especial, unido a la loco¬ 
motora. Vienen detras los coches de pasajeros, largos y 
achatados, con grandes vidrios por detras de los cuales se 
ve una barra redonda de metal dorado. Todos los coches 
tienen un pasillo y muchos departamentos con blando 


78 


SPANISH FREE COMPOSITION 


asiento de color gris los de primera clase y asiento mas 
modesto, de color azul, los de segunda. Hacia la mitad del 
tren va el coche-restaurant con sus mesitas, de un solo 
tablero, sujeto a las paredes del coche, y sus asientos fijos. 

1. Describan ustedes la locomotora del tren. 

2 . Describan el coche-restaurant, anadiendo detalles. 
(Por ej. : Un camarero—describan ustedes su traje—lleva 
una gran cantidad de platos y deja dos delante de un senor 
viejo—describanlo—etc.) 

9. El Hormiguero 

En el borde del camino, junto a la raiz de una pequena 
mata de hierba, hay un agujero irregular. Por el salen en 
fila interminable centenares de hormigas de cuerpecillo 
negro y reluciente que van, todas en una misma direction, 
en busca del sustento necesario. Desde lejos, parece 
que hay un cordon negro atravesado en el camino. Las 
hormigas van, poco a poco, arrastrando cargas, enormes 
en relation con su cuerpo. Una de ellas empuja sola un 
grano de trigo y se la ve andar lentamente y desaparecer 
al cabo de un rato por la boca del hormiguero. Otras 
varias arrastran, una brizna de hierba. No hay ninguna 
que no lleve su carga para contribuir al sustento de la 
comunidad. 

Describan ustedes la fila de hormigas y lo que llevan 
algunas de ellas. 

. 10. Las Casas del Pueblo 

Las casas del pueblo son todas blancas y pequenas, con 
tejado rojo. La puerta es ancha y gruesa, con enormes 
clavos de hierro, de cabeza cuadrada. Para pasar hacia 
adentro hay que saltar un escaloncito de piedra con dos 
anchos surcos hechos a la distancia conveniente para 


REPRODUCTION OF DESCRIPTIVE PROSE 79 

que pasen por ellos las ruedas del carro. El suelo del 
zaguan tiene grandes baldosas de piedra dura y resbaladiza. 
A la izquierda se abre la entrada, oscura y calida, del 
establo, donde se oye el rumor inquieto de los animales 
y al fondo una escalera de ladrillo, con baranda de madera, 
permite el ascenso al primero y unico piso. En el esta 
el comedor, con su mesa de encina y sus sillas de paj a ; 
la cocina, con su fogon y sus paredes de azulejos ; la sala 
de respeto, con silleria negra de rej ilia y cortinas azules; 
las alcobas, con camas de madera, altisimas mediante la 
acumulacion de tres o cuatro colchones de lana en cada 
una. Debajo del tejado, el granero. Detras de la casa el 
corral con la pila de agua para lavar y la alambrada que 
senala los limites del gallinero. He ahi el tipo de la casa 
del labrador acomodado espanol. 

1. Digan ustedes lo que contiene el primer piso de la 
casa. 

2. 1 Como son la puerta y el zaguan ? 


11. La Plaza 

En casi todos los pueblos de Espana hay una plaza que 
se llama la Plaza Mayor. En ella esta la casa del Ayunta- 
miento con su escalera ancha y su reloj en lo alto de la 
fachada. Alii estan tambien todas las principales tiendas, 
medio ocultas en las sombras de los soportales, que rodean 
la plaza por entero. En medio esta la fuente principal, a 
la que se acercan las mujeres con sus cantaros de barro 
para llenarlos de agua. Ciertos dias de la semana se 
celebra en la plaza el mercado de los principales productos 
de la comarca. En algunos pueblos se venden ricas frutas 
y hortalizas, en otros hay gran abundancia de aves. A 
veces llegan vendedores de tejidos, especialmente panos 
y mantas, o vendedores de sillas de anea, o de bastos 
zapatos de becerro, o de rosquillas y mantecadas. Siempre, 


8o 


SPANISH FREE COMPOSITION 


al atardecer, el senor cura, el senor alcalde y quizas el 
boticario, el medico, o el maestro pasean por medio de la 
plaza si el tiempo es bueno, o por debajo de los soportales, 
si llueve. 

i Como es el mercado de los pueblos ? 


12. La Iglesia 

Suele haber en los pueblos una vieja iglesia. Se halla en 
alguna plazuela solitaria y rodeada de callejuelas estrechas 
y pobres. Esta construida con piedra parda y arenisca 
a la que el tiempo ha ido borrando todas las aristas y 
llenandola de huecos, donde anidan las aves. La fachada 
ostenta la puerta, debajo de cuyo arco hay muchas veces 
esculturas o relieves. Tambien en algunas de estas viejas 
fachadas se ve la aguja de hierro de un reloj de sol. La 
torre es cuadrada, con un tejadillo de cuatro vertientes, 
que cobija las campanas. Dentro, una nave oscura y 
humilde lleva hasta el altar mayor, iluminado con timidez 
por algunas velas, que el sacristan enciende pausadamente 
por la manana y apaga por la tarde, sirviendose de una cana 
larga, terminada por un cucurucho con la boca hacia abajo, 
que ahoga la llama de la bujla. 

1. Describan ustedes la parte exterior de la iglesia. 

2. Describan ustedes la parte interior. 

13. La Calle Principal 

Es una calle larga y no muy regular, que atraviesa el 
pueblo entero. Suelen estar en ella las fondas principales, 
con su portal ancho y terroso, su rotulo escrito con letras 
negras sobre fondo blanqueado con cal y su gran farol, 
tambien con el nombre de la fonda escrito en los cristales. 
Generalmente la industria principal del pueblo se mani- 
fiesta por completo en esta calle. En muchos pueblos de 


REPRODUCTION OF DESCRIPTIVE PROSE 81 


Cataluna, a lo largo de la calle principal trabajan los 
alpargateros, sentados en sus bancos de madera que 
colocan al aire libre. Hacen alpargatas, especie de 
calzado de Iona blanca con suela de canamo, que usa la 
gente pobre. En algunos puntos llaman a las alpargatas, 
silencios, porque se anda con ellas sin producir el mas 
pequeno ruido. Tambien hay en la calle principal la 
escuela de ninos y la de ninas. A las cinco, hora de la 
salida de la escuela, toda la calle se ve llena de ninos y 
ninas que corren y juegan. 

1. Describan ustedes el aspecto exterior de una fonda. 

2. Hagan la misma description, alterando algunos de- 
talles. (Ej.: La fonda esta en la calle principal. Tiene un 
portal estrecho con suelo de piedra, su rotulo esta escrito 
con letras rojas, etc.) 

14. El Paseo de la Estaci6n 

La estacion del pueblo es pequena y de color pizarroso. 
Su nombre esta escrito con grandes letras negras. El 
anden sirve el domingo de ameno paseo. Las muchachas 
principalmente llegan en grupos de cinco a seis, formando 
una fila, cogidas estrechamente del brazo, charlando y 
riendo. Penetran en la estacion y esperan el paso del 
tren, que quiza se hace esperar demasiado, pero que al 
fin llega, echando humo negro por la chimenea de la 
maquina y arrastrando su fila de vagones, de color verdoso. 
Los pasajeros se apean rapidamente, beben vasos de agua 
fresca, compran algo de comida y de paso contemplan a las 
muchachas del pueblo, inocentemente divertidas con el 
acontecimiento de ver llegar el tren, observar el movimiento 
de la estacion y ver despues arrancar penosamente el con¬ 
voy, dejando atras al pueblo nuevamente tranquilo y Jleno 
del silencio y de la luz que parecen indispensables en una 
tarde de domingo. 


82 


SPANISH FREE COMPOSITION 


1. Describan ustedes la estacion y la llegada de las 
muchachas, imaginando de otra forma los grupos y actitud 
de ellas. 

2 . Describan ustedes mas minuciosamente el tren. 


15. La Fiesta del Santo Patr6n 

Todo pueblo tiene devotion especial por el santo que 
ha declarado su patrono. Cuando llega el dia en que 
la Iglesia celebra ese santo todo el pueblo se anima y re- 
gocija y se prepara para hacer grandes fiestas. Celebrase 
generalmente una gran feria en la que hay muchas tiendas 
ambulantes de juguetes y baratijas, loza e instrumentos 
diversos y tiendas donde se ensenan al publico curiosidades 
mas o menos autenticas. La parte mas importante de la 
feria suele ser la compra y venta del ganado, que se halla 
en gran numero, en praderas dispuestas especialmente 
para el caso. Ademas de la feria se celebran procesiones, 
romerias y grandes bailes populares en la plaza donde los 
mozos y mozas se reunen para pasar alegremente la tarde. 
En cada comarca hay bailes distintos y alguna parte de 
los festejos propia de aquella provincia exclusivamente. 

Describan ustedes la feria, anadiendo detalles, indicando 
por ejemplo que ganado es el mas abundante, cuales 
juguetes venden en una de las barracas, etc. 


16. Los Segadores 

Muchos hombres de los pueblos acuden en el verano a 
las comarcas donde se producen el trigo y otros cereales, 
para proceder a la operation de la siega. Los hombres 
hacen su camino a pie y se les ve en grupos de quince o 
veinte, llevando todos grandes sombreros de paja para 
protegerse del sol, camisa de color, blusa ligera, pantalon 
de pana y alpargatas. Llevan la cintura rodeada por una 


REPRODUCTION OF DESCRIPTIVE PROSE 83 


faja y en ella va la hoz, el instrumento que les sirve para 
segar. Llegados los segadores a su destino se ocupan 
desde muy temprano en su faena, trabajando encorvados, 
medio ocultos por los altos trigos, sufriendo el tremendo 
calor del sol. Abandonan sn trabajo cerca del mediodia 
para comer y dormir una siesta durante las horas de mas 
calor. Luego vuelven a su trabajo y se les puede ver 
cortando los trigos y agrupandolos en grandes montones 
o haces que van quedando sobre la tierra, sobresaliendo 
encima de la paja corta y fuerte que queda en el suelo 
despues de haber segado. 

1. Describan ustedes los segadores. 

2. Describan ustedes la operation de la siega. 

3. Describan ustedes un segador, imaginando su fiso- 
nomia y demas senas corporales. 

4. Describan ustedes algun incidente que ocurre durante 
la siega. (Por ejemplo : un fuego que consume algunos 
de los haces segados.) 


17. La Montana 

A 1 pie, cerca del llano en que se halla el pueblo, la 
montana esta formada por una base de rocas de figuras 
extranas y tamano enorme, entre las cuales aparece 
alguna vegetacion de malezas y espinos. Luego sube 
hacia la cumbre una ladera muy inclinada que forma 
diferentes estribaciones. La ladera esta cubierta de 
arboles, principalmente pinos a los que puede verse alii 
con su tronco retorcido, lleno de pegotes de resina, sus 
ramas de forma caprichosa y sus hojas caracteristicas. La 
cumbre, casi entre las nubes, no tiene vegetacion y desde 
ella se ve una gran extension de tierra, con muchos pueblos 
blancos, perdidos en la lejama. Durante el invierno esta 
cumbre se llena de nieve y forma como una enorme cabeza 
blanca, que durante la primavera se derrite, formando 


8 4 


SPANISH FREE COMPOSITION 


primero mansos regatos que se van juntando para incor- 
porarse a un arroyo, el cual va a su vez a verter sus aguas 
en un rio. 

1. Describan ustedes la ladera de la montana. 

2. Imaginen ustedes que se hallan en la cumbre de la 
montana y digan como son las tierras y los pueblos que se 
ven desde alii. 


18. El Rfo 

A alguna distancia del pueblo hay un puente que atra- 
viesa un rio caudaloso. Es un espectaculo magnifico 
observar el rio en una manana luminosa. Se ve como 
viene desde lejos formando muchas curvas y recodos. 
De cuando en cuando parece que la tierra se lo traga y de 
repente lo deja salir mas adelante. Alla muy lejos parece 
tan estrecho como una cinta de plata, luego ya se le ve 
mas ancho y cuando miramos cerca de nosotros le vemos 
muy amplio, llevando una gran cantidad de agua que se 
mete, formando espuma, por debajo de los arcos del 
puente. En algunos puntos del rio se ven algunas lanchas 
que lo atraviesan. Los hombres que las tripulan llevan 
unos palos muy largos que apoyan en el fondo del rio, para 
impulsar a la barca de una orilla a otra, sin que sea arras- 
trada por la corriente. En la orilla algunos hombres 
silenciosos y solitarios pasan muchas horas inmoviles con 
una cana larga en la mano : estan pescando. 

I Como son las lanchas que atraviesan el rio ? Des- 
cribanlas ustedes, indicando: su tamano, color de que 
estan pintadas, cuantos hombres hay dentro, como son 
estos hombres. 


19. La Fuente del Valle 

En lo mas hondo de un valle, rodeado de montanas no 
muy altas y cubiertas de vegetacion esplendida, esta oculta 


REPRODUCTION OF DESCRIPTIVE PROSE 85 


la fuente. Alii hay un rincon delicioso formado por rocas 
cubiertas de musgo y a un lado brota un cano grueso y 
limpido de agua muy fresca que cae a tierra, forma un 
pequeno remanso tranquilo y luego corre para perderse en 
el arroyo que recoge todas las aguas del valle. La expla- 
nada que se extiende delante del ameno rincon de donde 
brota el agua es una pradera, con cesped fresqulsimo, en 
la que algunos de los concurrentes han construido mesas 
rusticas de piedra donde la gente que va de excursion por 
el valle se sienta a merendar. Un silencio extraordinario 
reina en aquel sitio que, abrigado por las montanas, es un 
sitio templado en invierno y un fresco y umbrio refugio, 
mientras duran los calores del verano. 

1. Describan ustedes el rincon de la fuente. 

2. Supongan que ese rincon es de otra forma, o que la 
fuente brota de sitio distinto. 

3. Describan la pradera con sus mesas en un dia de 
fiesta en el que varias familias han ido alii. 




SECTION VII 

HARDER REPRODUCTION: 
ADAPTATION AND IMITATION 
OF STYLE 







HARDER REPRODUCTION: 
ADAPTATION AND IMITATION 
OF STYLE 


[No specific exercises are given in connection with the 
last of these pieces, which are included as suitable examples 
of descriptive and literary prose for reproduction and imi¬ 
tation by advanced students.] 


i. Un Hombre 

Era un hombre mas menudo y tambien mas expresivo. 
Los ojos sobre todo eran asombrosos, en una cara delgada 
y encendida—ojos claros, sonadores, que parecian buscar 
una nube—encima de dos pomulos rojos, barrocos, mientras 
que la parte inferior de las mejillas y el menton estaban 
ennegrecidos por una barba afeitada sin cesar. Labios 
finos, nariz fina, cuello largo, cabeza un poco sorprendida, 
pero atenta y complaciente ; la tez demasiado encendida, 
con mirada de verdadero poeta; algo en fin de extrano y, 
sin embargo, de atrayente; una delgadez donde asomaba 
la inteligencia, y, a despecho de un fisico casi chusco, un 
alma Candida y fresca, que ponia un resplandor en las 
pupilas. 

Describan ustedes una mujer o un nino. 


2. La Redaccion 

Frente a la casa de Don Pedro, por el callejon de San 
Marcos, se veia, en muestra negra con letras blancas, el 


go 


SPANISH FREE COMPOSITION 


titulo de un periodico. En el piso bajo estaba la redaccion 
y en el sotano la imprenta y maquinas del misrno. Felipe, 
siempre que salia, se paraba delante de las ventanas 
mirando por los cristales a los senores que escribian el 
diario, reunidos alrededor de una mesa con tapete verde, 
en la cual habia papeles cortados, manojos de cuartillas, 
grandes tijeras y obleas rojas, Los tales eran, segun 
Felipe, los hombres mas sabios de la tierra, porque in- 
ventaban todas aquellas cosas que salian en el papel al 
dia siguiente.... Disputaban, reian y mientras el uno 
escribia, otro daba grandes tijeretazos sin piedad en dis- 
tintos papeles mas largos que sabanas. 

B. Perez Galdos 

1. Describan ustedes una oficina. 

2. Reproduzcan ustedes este trozo describiendo alguno 
de los senores que Felipe veia, mirando por los cristales. 


3. Una Nevada 

Los habitantes de la villa estaban todos recogidos en los 
cafes y teatros, o bien en sus hogares haciendo bailar 
a sus hijos sobre las rodillas, al amor de la lumbre. 
Seguia cayendo la nieve, pausada y copiosamente.... 
Los transeuntes que casualmente cruzaban lo hacian 
apresuradamente, arrebujados en sus capas y tapandose 
con el paraguas. Los faroles se habian puesto el gorro 
bianco de dormir y dejaban escapar melancolica claridad. 
No se 01a ruido alguno si no era el rumor vago y lejano 
de los coches, y el caer incesante de los copos como un 
crujido levisimo y prolongado de sederia. 

A. Palacio Valdes 

1. Describan ustedes el aspecto de la ciudad en un dia 
de lluvia. 

2. Describan ustedes alguno de los cafes o teatros llenos 
de gente. 


HARDER REPRODUCTION 


9 1 

3. Expliquen ustedes la frase : “ Los faroles se habian 
puesto el gorro bianco de dormir.” 


4. Roma 

La vista era magmfica ; la tarde, al caer, clara ; el cielo 
limpio y transparente. Desde aquella altnra el caserio de 
Roma se ensanchaba silencioso, con un aire de solemnidad, 
de inmovilidad y de calma. Parecia un pueblo llano, casi 
hundido ; no se notaban sus cuestas, ni sus colinas ; daba 
la impresion de una ciudad de piedra encerrada en una 
campana de cristal. El mismo cielo puro y diafano 
aumentaba la sensation de encogimiento y de quietud; 
ni una nube en el horizonte, ni una mancha de humo en el 
aire ; silencio y reposo por todas partes. La cupula de 
San Pedro tenia un color de nube, las florestas del Pincio se 
enrojecian por el sol, y los montes Albanos mostraban en 
sus laderas sus pueblecillos blancos y sus risuenas villas. 

Pfo Baroja 

1. Describan ustedes la ciudad en que viven. 

2. Reproduzcan ustedes este trozo, suponiendo la des¬ 
cription en un dia nublado. 


5. En el TAmesis 

Clareaba ya cuando comenzamos a remontar el Tamesis ; 
el rlo, de color de plomo, se iba abriendo y mostrando su 
ancha superficie bajo un cielo opaco y gris. En las orillas 
lejanas, envueltas en bruma, no se distinguian aun ni arboles 
ni casas. A cada momento pasaban, haciendo sonar sus 
roncas sirenas, grandes barcos negros, uno tras otro. 

A medida que avanzabamos, las bias de barcos eran 
mas nutridas, las orillas iban estrechandose, se comenzaba 
a ver casas, edificios, parques con grandes arboles ; se 
divisaban pueblecillos grises, praderas rectangulares divi- 


92 


SPANISH FREE COMPOSITION 


didas con ligeras vallas y con carteles indicando los sitios 
de sport. Un camino sinuoso, violaceo en medio del verde 
de las heredades, corria hasta perderse en lo lejano. 

Pasamos por delante de algunos pueblos riberenos. 
Las vueltas del rio producian una extrana ilusion, la de 
ver una fila de barcos que avanzaban echando humo por 
entre las casas y los arboles. 

El rio se estrechaba mas, el dia clareaba, se veian ya 
con precision las dos orillas, y seguian pasando barcos 
continuamente. Pfo Baroja 

Describan ustedes un dia de invierno en una capital de 
provincias. 


6. Una Iglesia 

La iglesia quedo al fin verdaderamente solitaria. Mis 
ojos, habituados ya a la oscuridad, podian explorar todos 
sus rincones. Era bonita y recogida y adornada con 
esmero; por donde se adivinaba bien que no eran manos 
de hombres las que la cuidaban. Estaba, hasta el sitio 
que yo ocupaba, llena de bancos de madera, colocados unos 
detras de otros como las butacas de un teatro, dejando 
igualmente en el centro calle para el paso. Por otra puerta 
opuesta a la de la sacristia entraron cuatro monjas, se 
arrodillaron delante del altar mayor y comenzaron a orar 
en voz alta.... La hermana portera salio otra vez, y 
otra vez volvio a empunar el cordel para tocar la campana. 
Y casi en el mismo instante comenzaron a entrar monjas, 
formando fila, que iban a colocarse en pie delante de los 
bancos, con silencio y correccion admirables. 

A. Palacio Valdes 

Describan ustedes el salon de asamblea de un colegio al 
momento de entrar los alumnos para una reunion. 


HARDER REPRODUCTION 


93 


7. Una Casa de Huespedes 

El jardin, comun a la manzana, era grande y simetrico; 
las parcelas, formadas por macizos de hierba verde y corta, 
dibujaban figuras romboidales ; en un angulo se levan- 
taba una casita cubierta de hiedra. A todas horas un 
jardinero, vestido de senor, con traje negro y sombrero 
hongo, trabajaba lentamente alisando la grava en las 
avenidas y quitando las malas hierbas. 

Como llovia mucho, nos quedabamos en casa y soliamos 
refugiarnos en el salon o en el fumadero, al lado de la 
chimenea. 

El salon era grande, tapizado de tela clara ; los cuadros 
colgaban por cordones verdes de una moldura; cubrian 
las ventanas cortinones de encaje poco tupido; la chi¬ 
menea de marmol, ancha y alta, servia de sosten a un 
espejo de luna muy transparente. Adornaban la tabla 
de la chimenea, asi como los veladores y el piano, cri- 
santemos y rosas, muerdago y cardos secos puestos en 
jarrones pequenos. Todo relucia limpio, nuevo: la 
alfombra, los sillones, las sillas. En el hogar ardia cons- 
tantemente un gran fuego de carbon de piedra y brillaban 
con la luz de la lumbre las tenazas y la pala doradas. 

Plo Baroja 

Describan ustedes : (1) un gran parque o jardin publico ; 
(2) una de las plazas mas conocidas de New York o 
cualquier otra poblacion; (3) la sala de lectura de un 
hotel; (4) la sala de espera de una estacion de ferrocarril. 


8. Llegada de un Tren 

Al dia siguiente me entere de la hora a que llegaba 
el tren de Cadiz, y fui a esperar al conde y a la condesita 
del Padul, prometiendomelas muy felices. Era la hora 
de oscurecer. En el anden estaban Pepita Anguita y 


94 


SPANISH FREE COMPOSITION 


otras cuatro amigas de Isabel.... Mientras llegaba el 
tren, paseamos y departimos alegremente.... Cuando el 
cuerno del guardaagujas anuncio la llegada, nos abalan- 
zamos presurosos al borde del anden, y tuvimos el gusto 
de ver a la ventanilla de un coche a la condesita, que 
nos saludo con el paiiuelo, muy regocijada y agradecida. 
Antes de salir de la estacion, ya las de Enriquez la invitaron 
a ir con ellas aquella noche al teatro. Isabel manifesto 
que estaba cansada ; pero no cedieron, y tanto empeno 
formaron, que al fin consintio en que la viniesen a buscar 
despues de comer. A. Palacio Valdes 

Describan ustedes la llegada de un tren en el que regresa 
un amigo suyo que ha pasado dos meses en Espana. 


9. La Hermana San Sulpicio 

Era una joven de diez y ocho a veinte anos, de regular 
estatura, rostro ovalado de un moreno palido, nariz leve- 
mente hundida pero delicada, dientes blancos y apretados, 
y ojos, como ya he dicho, negros, de un negro intenso, 
aterciopelado, bordados de largas pest anas y un leve 
circulo azulado. Los cabellos no se veian, porque la toca 
le cenia enteramente la frente. Vestia habito de estamena 
negra cenido a la cintura por un cordon del cual pendia 
un gran crucifijo de bronce. En la cabeza, a mas de la 
toca, traia una gran papalina blanca almidonada. Los 
zapatos eran gordos y toscos; pero no podian disfrazar 
por completo la gracia de un pie meridional. 

A. Palacio Valdes 

1. Hagan ustedes la descripcion de una hermana de 
Caridad. 

2. Describan ustedes una enfermera, dando detalles de 
su traje y de sus ocupaciones. 

3. Amplifiquese la descripcion siguiente : 


HARDER REPRODUCTION 


95 


“ La otra hermana era tambien joven . . . rostro 
bianco, de cutis transparente que delataba un tempera- 
mento linfatico, los ojos zarcos, la dentadura algo 
deteriorada.” 


io. Tipos Curiosos 

Aprovechando este momento de espera, pude examinar 
a mi sabor aquellos curiosos tipos, tan diferentes de todos 
los que hasta entonces habia observado desde la costa 
de Zanguebar hasta el lago Victoria. Eran de alta y bien 
formada talla; de color negro claro, muy distinto del de 
los negros de pura raza; las facciones semej antes a las 
del indio, de expresion altiva y perezosa; la cabeza 
pequena, muy poblada de cabello fuerte y rizado, y el 
rostro imberbe. Su atavio consistla en dos pedazos de piel 
atados a la cintura, dejando ver los muslos ; un casquete de 
huesos labrados y entrelazados les cubria la parte superior 
de la cabeza, y varios caprichosos objetos, como dientes, 
placas de marfil y pedazos de hierro, taladraban sus orejas; 
los pies completamente desnudos. Su armamento se com- 
ponia de una gran lanza de hierro que sostienen con la 
mano derecha, y de una especie de carcaj de tela muy 
fuerte, suspendido del hombro izquierdo. Estos guerreros 
dispar an las flechas sin necesidad de arco. 

Angel Ganivet 


ii. La Niebla 

Llego octubre y comenzo el mal tiempo. A medida que 
avanzaba el otoho, las lluvias y las nieblas producian un 
ambiente pesado y sofocante. 

En algunos dlas la niebla era negra y daba la 
apanencia de noche obscura a las primeras horas de la 
tarde ; en otros tomaba un color amarillo de barro, y se 
espesaba de tal modo, que no la atravesaba la luz de los 
mas poderosos reflectores. Los faroles se encendian en la 


SPANISH FREE COMPOSITION 


96 

calle a eso de las tres de la tarde, pero cuando se presentaban 
las nieblas densas y solemnes, comenzaba el alumbrado a 
brillar desde por la manana. Entre la bruma espesa que 
parecla solida, los focos electricos nadaban como una 
nebulosa y daban un resplandor azulado, mientras que 
los mecheros de gas producian una mancha roja temblona, 
como si fuese de sangre, en medio de la cortina amarillenta 
que empanaba la atmosfera. En la casa vivian el dia 
entero con luz. Pio Baroja 

Describan ustedes un paseo dado en un dia de niebla. 


12. Armas de otros Tiempos 

Eran arcos y flechas la mayor parte de sus armas: suje- 
taban el arco con nervios de animales, o correas torcidas 
de piel de venado ; y en las flechas suplian la falta del 
hierro con puntas de hueso y espinas de pescados. Usaban 
tambien un genero de dardos, que jugaban o despedian 
segun la necesidad, y unas espadas largas que esgrimian 
a dos manos, al modo que se manejan nuestros montantes, 
hechas de madera, en que ingerian, para formar el corte, 
algunos pedernales. Servianse de algunas mazas de pesado 
golpe, con puntas de pedernal en los extremos que encarga- 
ban a los mas robustos : y habia indios pedreros, que re- 
volvian y disparaban sus hondas con igual pujanza que 
destreza. Las armas defensivas, de que usaban solamente 
los capitanes y personas de cuenta, eran colchados de 
algodon mal aplicados al pecho; petos y rodelas de 
tabla o conchas de tortuga, guarnecidas con laminas del 
metal que alcanzaban; y en algunos era el oro lo que en 
nosotros el hierro. Los demas venian desnudos, y todos 
afeados con varias tintas y colores, de que se pintaban el 
cuerpo y el rostro : gala militar de que usaban, creyendo 
que se hacian horribles a sus enemigos. 

A. de Solis y Rivadeneyra 


HARDER REPRODUCTION 


97 


13. Idolo Antiguo 

Era de figura humana, y estaba sentado en una silla 
con apariencias de trono, fundada sobre un globo azul que 
llamaban cielo, de cnyos lados sallan cuatro varas con 
cabezas de sierpes, a que aplicaban los hombros para con¬ 
ducive cuando le manifestaban al pueblo. Tenia sobre la 
cabeza un penacho de plumas varias en forma de pajaro, 
con el pico y la cresta de oro brunido, el rostro de horrible 
severidad, y mas afeado con dos fajas azules, una sobre la 
frente y otra sobre la nariz ; en la mano derecha una 
culebra hondeada que le servla de bast on, y en la izquierda 
cuatro saetas que veneraban como traldas del cielo, y una 
rodela con cinco plumajes blancos puestos en cruz, sobre 
cuyos adornos, y la signification de aquellas insignias y 
colores, declan notables desvarlos con lastimosa pondera- 
cion. 

Al lado siniestro de esta capilla, estaba otra de la misma 
hechura y tamano, con un Idolo que llamaban Tlaloch, en 
todo semejante a su companero. Tenlanlos por hermanos, 
y tan amigos que dividlan entre si los patrocinios de la 
guerra iguales en el poder y uniformes en la voluntad. 

A. de SolIs y Rivadeneyra 

14. Una Plaza 

Por la parte interior de la muralla estaban las habita- 
ciones de los sacerdotes y dependientes de su ministerio, 
con algunas oficinas que corrlan todo el ambito de la plaza 
sin ofender el cuadro, dejandola tan capaz que sollan bailar 
en ella ocho y diez mil personas cuando se juntaban a 
celebrar sus festividades. 

Ocupaba el centro de esta plaza una gran maquina de 
piedra, que a cielo descubierto se levantaba sobre las 
torres de la ciudad, creciendo en diminution hasta formar 
una media piramide los tres lados pendientes, y en el otro 


9 8 


SPANISH FREE COMPOSITION 


labrada la escalera : edificio suntuoso y de buenas medidas, 
tan alto que tenia ciento y veinte gradas la escalera, y tan 
corpulento que terminaba en un piano de cuarenta pies en 
cuadro; cuyo pavimento, enlosado primorosamente de 
varios jaspes, guarnecia por todas partes un pretil con sus 
almenas retorcidas a manera de caracoles, formado por 
ambas haces de unas piedras negras semej antes al azabache, 
puestas con or den, y unidas con betunes blancos y rojos 
que adornaban mucho el edificio. 


A. de Soli's y Rivadeneyra 


15. Un Edificio Raro 


El edificio era una nave cuadrilonga, como, segun la 
tradition, era el area de Noe, y por sus cuatro costados 
guarnecida de porticos de estilo griego. Las columnatas 
eran hileras de arboles desmochados a diversas alturas, y 
los arquitrabes y cornisas zarzos de canizo cubiertos de una 
especie de pizarra que sirve tambien para reforzar el 
pajote de los tejados y para enlosar los pavimentos. En 
el interior, las paredes, revestidas de barro gris, no osten- 
taban ningun adorno, y en el testero principal, a la derecha 
de la puerta de entrada, habia un dosel, debajo del cual 
nos sentamos el cabezudo Quiganza, su sobrino, que es el 
principe heredero, y yo ; los represent antes, cuyo numero 
era de ciento uno> se fueron sentando por orden en un 
banco de madera adosado a la pared. Un grupo de cin- 
cuenta a la derecha, otro de veinticinco enfrente, y el resto 
en el banco de la izquierda. De esta suerte, el centro del 
salon quedaba libre, y los muros parecian adornados por 
numerosas estatuas, en las que se combinaban de un modo 
extrano los colores verde y bianco de las tunicas, con el 
negro de la cara y los brazos, y el bianco y rojo de los 



wiNgel Ganivet 


SECTION VIII 

ESSAY-WRITING 



> > 
) > ) 











N 





















ESSAY-WRITING 


The following, among others, are suitable subjects for 
essays. They are approximately graduated in difficulty. 

1. Describan ustedes su casa. 

2. Describan ustedes la ciudad. 

3. Describan ustedes la plaza principal. 

4. Describan ustedes su habitation. 

5. Un partido de “ base-ball.” 

6. Un barco. 

7. Una escuela. 

8. Una catedral. 

9. Expliquen ustedes lo que hacen el domingo. 

10. Expliquen ustedes lo que hicieron durante las ultimas 
vacaciones. 

11. 1 Que proyectos tienen ustedes para la vacation 
proxima ? 

12. 1 Han hecho ustedes algun viaje ? Describanlo. 

13. La vida de Shakespeare. 

14. La vida de Abrahan Lincoln. 

15 La vida de Cervantes. 

16. Describan ustedes las gentes que encuentran por la 
calle al ir a la escuela. 

17. 1 Cual es el cuento que mas les gusta ? Cuentenlo. 

18. 1 Conocen ustedes muchas flores ? <; Como son las 

que prefieren ? 

19. Describan ustedes una tormenta. 

20. Describan ustedes una escena de guerra. 

21. Describan ustedes la tienda donde se compran los 
zapatos. 

22. Descnba.11 ustedes una pellcula cualquiera. 


101 


102 


SPANISH FREE COMPOSITION 


23. Imaginen una historia para aplicar la frase : “ Del 
arbol caido todos hacen lena.” 

24. Imaginen una historia para aplicar la frase : “No 
es oro todo lo que reluce.” 

25. 1 Que estacion del ano prefieren ustedes ? 1 Por 

que ? 

26. Digan ustedes todo lo que sepan acerca de la man- 
zana, su naturaleza y sus usos. 

27. Digan ustedes todo lo que sepan acerca del hierro. 

28. Si mandasen ustedes amueblar una casa para vivir 
a su gusto, 1 que disposition le darian ? 

29. Una mesa de nogal. Expliquen ustedes de donde 
viene su madera, y por que operaciones ha pasado hasta 
llegar a ser una mesa. 

30. Paso a paso va lejos. 

31. Obra comun, obra de ningun. 

32. Velazquez y Murillo. 

33. El patriotismo. 

34. Cada oveja con su pareja. 

35. Quien adelante no mira atras se queda. 

36. Aunque sea vestida de seda, mona mona queda. 

37. La utilidad del telefono. 

38. El periodista moderno : sus condiciones esenciales y 
sus deberes. 

39. La “ leyenda negra ” acerca de Espana. 

40. La Espana de Jorge Borrow. 


APPENDIX ON LETTER-WRITING 





APPENDIX ON LETTER-WRITING 


Letter-writing in Spain is a more leisurely and elaborate 
proceeding than in this country, and the number of the 
phrases of courtesy which can be employed, both in the 
body of the letter and in its subscription, is a very large 
one. Below are given exercises upon them. For those 
who wish to make a special study of commercial letter¬ 
writing in Spanish, books dealing with this subject alone 
are published; the models and exercises below have 
purposely not been made over-technical in character. 

Note.— In all but the most intimate letters, it is usual 
to place either the name and full address, or more commonly 
the name and town, of the addressee on the left-hand 
side of the paper, immediately above the first line of the 
letter. To save space, this has not been done in the 
following model letters, nor have the address of the sender 
and the date of the letter been inserted. 

I. GENERAL: FAMILIAR 

i. Accepting an invitation 

Muy querido amigo, 

Mil gracias por su amable carta, en la que me convida 
a tomar con Vds. pasado manana. Con mucho gusto 
ire a su casa con tiempo para que podamos charlar de las 
muchas cosas que han pasado desde que (no) nos hemos 
visto. 

Sin mas, sabe es siempre su buen amigo, 

A- 

A . Write a similar letter in the second person singular. 

105 


io6 SPANISH FREE COMPOSITION 

B. Write to your cousin, asking him to meet you at the 
station, as this is the first time you will have been to his 
house. 

C. Accept an invitation to dine and sleep at the house 
of a friend in a neighboring town. 

2. Declining an invitation 

Mi ^uerido amigo, 

Doy a usted gracias por su amable atencion. 

Me seria muy grato el asistir a su reunion manana. 
Pero desgraciadamente me detienen en casa mis muchas 
ocupaciones de profesor, y me sera imposible dej arias 
antes de que empiecen las vacaciones. 

Siento infinito la imposibilitad en que estoy de salir. 

De usted afmo. amigo, 

A-B- 

A. Decline a similar invitation on account of a sister’s 
serious illness. 

B. Decline an invitation to dinner through being out of 
town, but ask permission to call one day in the following 
week to talk over a matter of importance. 

C. Write from abroad, explaining that a letter of invita¬ 
tion has only just reached you, and regretting that you will 
not return in time to be present at the function to which it 
invites you. 


3. Regretting inability through illness to meet a friend 

Muy querido amigo, 

En este balneario, donde estoy reponiendome de una 
grave enfermedad, recibo su grata del 15 del actual, que me 
proporciona la satisfaction de saber que sigue bien y que 
piensa pasar algunos dias en mi tierra. 

Mucho siento que mi obligada permanencia aqui hasta 
mediados de mayo me impida ocuparme de su encargo, 


APPENDIX ON LETTER-WRITING 


107 


como lo haria gustoso si estuviera en casa. Pero ya que 
no pueda buscarle alojamiento, aun espero tener ocasion de 
saludarle antes de que se marche. Vaya Vd. a casa de mi 
buen amigo, el Sr. Charria (Calle de Pascual 31, 4 0 ), quien 
le sera muy util, proporcionandole cualquier cosa que 
necesite. 

Deseando le sean utiles estos datos y que me avise su 
llegada y direction, le saluda afectuosamente su buen 
amigo y companero 

Luis Salvador Guerra 

A. Write a letter from Sr. Salvador to his friend, a 
month after this date, saying that he hopes to return in 
two days and will visit him immediately. 

B. Write a letter to Sr. Salvador to which the model 
letter 3 above is a reply. 

C. Write a letter from one school friend to another, 
asking him to come and stay with him in the vacation, 
and the reply to it, regretting that the writer is ill in bed. 
[Use 2nd person singular throughout.] 

4. Arranging to meet a friend 

Mi querido amigo, 

Gracias mil por su carta. El jueves 6 de abril estare 
en casa desde las dos de la tarde y tendre sumo gusto en 
verle. 

Proyectamos una excursion a Zaragoza a fines del mes de 
mayo y espero que podra Vd. acompanarnos. Necesitamos 
un numero de diez para llevar a cabo nuestro proyecto. 
Digame, pues, si Vd. conoce otra persona que pudiera estar 
libre para incorporarse en dicha excursion. 

Deseandole felices Pascuas y esperando tener el gusto de 
verle pronto, 

Su atto. amigo, 

Juan Vallado 


108 SPANISH FREE COMPOSITION 

A. Reply to this letter, regretting that the day proposed 
does not suit you, and asking for more detail regarding the 
excursion. 

B. Reply to the letter, accepting both invitations. 

C. Rewrite the latter part of the letter, expanding it 
considerably, giving details of times, routes, expense, 
companions, hotels, etc. 

5. Apologizing for not having answered a letter 

Muy querido amigo, 

Le ruego me perdone el no haber contestado a su carta 
escrita ya hace tiempo. He estado muy recargado de tra- 
bajo en estos ultimos meses y apenas he tenido tiempo 
para dormir. 

Sin embargo, ire a verle un dia de estos y entonces podre- 
mos hablar de todo lo que a Vd. le preocupa. 

Sin mas, sabe que es su bien amigo, 

Alberto Forner 

A. Write a similar letter, explaining more fully the 
reasons for your negligence. 

B. Write a letter inquiring of a friend why he has not 
replied to one you wrote him three weeks ago. 

C. Reply to B, explaining that you have received no 
such letter as is referred to in it, and suggesting that it 
has been lost in the post. 

6. Apologizing for failing to keep an appointment 

Mi querido amigo y companero, 

He sentido infinito que me fue imposible tener el 
placer de verle como habiamos arreglado. Acababa de 
almorzar cuando me llamaron por telefono de una casa de 
comercio con la que estoy en relaciones, pues querian 
consultarme personalmente sobre un punto de mucha 
importancia. Sabiendo que Vd. debla venir a mi casa, 


APPENDIX ON LETTER-WRITING 


109 

fui a verles con toda prisa, pero me entretuvieron ya con 
una cosa, ya con otra, hasta mas de las cuatro de la tarde. 
Cuando volvi a casa, ya se habia Vd. marchado. 

Suplico a Vd. me perdone, pues las cosas se han arreglado 
contra mi gusto, y vuelva a casa manana, a eso de las 
cuatro, para que podamos tomar te juntos. 

Mande siempre a su buen amigo, 

Roberto Taylor 

A. Answer this letter, regretting that you have an 
engagement on the following day. 

B. Write a letter similar to the model, giving as excuse 
having been called to see a relative who was seriously 
ill. 


II. GENERAL : MORE FORMAL 

1. Recommending a friend 

Muy Senor mi'o y distinguido amigo, 

Tengo el honor de recomendar a usted al Sr. A-, 

amigo y discipulo mio, quien se presentara en su casa en 
mi nombre. Le agradecere a usted cualquier cosa pueda 
hacer para ayudarle en sus estudios, con motivo de los que 
sale hoy de Londres. 

Es de usted afmo. amigo y s.s., q.l.e.l.m., 

Angel Castro GonzAlez 

A. Write a letter from the headmaster of a school, 
recommending a former pupil to a colleague in a distant 
town, whom the writer has not seen for some time. 

B. Write a letter from the person to whom the above 
note has been given, to the person to whom it is addressed. 
Explain the exact reason of your journey, and the way in 
which you want his help. Enclose the letter from Sr. 
Castro with your own. 


no 


SPANISH FREE COMPOSITION 


2. Replying to the letter of Exercise i B above 

Muy Senor mi'o, 

Tengo mucho gusto en contestar a su carta del 25, 
que recibo en este momento. 

Siendo Vd. amigo del Sr. Castro Gonzalez, mi persona 
y mi casa estan a su disposicion para lo que Vd. necesite. 
Asi pues sera para mi un placer conocerle y serle de alguna 
utilidad. Estoy en casa todas las mananas, y le esperare 
manana a la hora que le convenga. 

Con este motivo tengo el gusto de ofrecerme de Vd. 
afmo. s.s., q.e.s.m., 

Enrique de Rodriguez 

A. Write a similar letter in reply to a covering letter 
sent by the pupil with that in Exercise 1 A above. 

B. Write a reply from a person to whom model letter 2 
has been sent in error, having been directed to the wrong 
house. 


3. Inviting a stranger who has written 
without introduction 

Muy Senor mio : 

He recibido su carta de Vd. y me apresuro a mani- 
festarle que con mucho gusto recibire a Vd. en esta casa 
cualquier dia, excepto los domingos, de dos y media a tres 
y media. Creo que podre proporcionarle los datos que 
necesita. 

Le agradecera mucho la visita y se pone a su disposicion, 
e.l.m., 

Arturo Brown-Compton 

A. Write a letter, similar in tone, but regretting that 
you will not be at home until the following week, as you 
are going away on business. 

B. Write the above letter as though addressed to two 


APPENDIX ON LETTER-WRITING 


hi 


boys, pupils of your own old school, whom, however, you 
do not know. 

4. Giving details about a summer course 

Muy distinguido Senor mio, 

Ha llegado a mi poder su carta del 3 del actual, y 
tengo mucho gusto en mandarle por separado un prospecto 
de los cursos de vacaciones que se celebraran en esta 
ciudad durante el mes de agosto. 

Contestando a sus preguntas, puedo asegurarle de que 
encontrara en esta muchos hoteles asi como pensiones 
familiares de todos los precios. Avisandonos con tiempo, 
podria Vd. encontrar pensiones completas desde 10 pesetas 
diarias. 

En cuanto a las clases, hay una seccion especial para los 
alumnos que quieran preparar los programas de sus 
respectivos centros. 

Esperando tener el gusto de contarle entre los alumnos 
de este ano, me ofrezco de Vd. atmo. y s.s., q.l.b.l.m., 

Jose Urdiales 

A . Write the letter to which the above is a reply. 

B. Reply to this letter, asking for further information 
concerning hours of study, excursions, and facilities for 
conversation. 


5. Reserving rooms at a hotel 

Muy Senor mio, 

Le agradeceria pudiese reservarme una habitation 
con una cama para la noche del miercoles, 24 del actual. 
En el caso de que no pudiera llegar antes de las 12 y media 
de la noche, hora del ultimo tren, le avisaria por telegrama. 
Soy de Vd. atmo. y s.s. q.l.b.l.m., 

Enrique Gonzalez 


112 


SPANISH FREE COMPOSITION 


A . Reserve one room with a double bed and one with a 
single bed for a week. 

B. Reserve three rooms for a party of students who are 
spending two nights in Madrid. Inquire the terms for 
board and lodging, and also those for bedroom only. 

C. Reply to letter B. The proprietor regrets that as this 
is the busy season the hotel is quite full, and suggests another 
hotel in a less frequented quarter, to which the writer 
might apply. 


III. COMMERCIAL 

1. Ordering goods 

Muy Senores mi'os, 

Tengo el gusto de acompanarles un pedido de varios 
articulos que necesito inmediatamente. Les ruego se 
sirvan enviarmelos a la mayor brevedad posible, por 
ferrocarril, gran velocidad. 

Soy de Vds. atento y s.s., 

Felipe Garcia 

A. Acknowledge receipt of a catalogue, and order 
articles from it, to be sent as soon as possible to a given 
address. 

B. Order fifty cases of tea from a wholesale firm, at the 
prices quoted in a previous letter now being answered. 

C. Repeat an order, of six months ago, for some tobacco, 
adding that the execution of the earlier order has given 
great satisfaction. 

D. Order some photographs of a Spanish city in which 
you were recently staying, from a shop with the owner of 
which you then had a conversation regarding his work. 

2. Receipt of goods 

Muy Sr. mi'o, 

He recibido los generos que le pedi en mi carta del 
2 del actual. Han llegado en buen estado, y a pesar de 


APPENDIX ON LETTER-WRITING 


113 

que los precios de Vd. me parecen un tanto elevados, 
espero poder enviarle un nuevo pedido dentro de algunos 
meses. Si le fuera posible reducir los precios o conceder 
un descuento algo mas grande, podria enviarle pedidos 
mas importantes. 

Quedo de Vd. atento y s.s., 

Robert Jones 

A. Acknowledge the receipt of a pair of shoes ordered 
personally by you a fortnight before. You cannot under¬ 
stand the delay, since you ordered the same pair of shoes to 
be sent which you then tried on. 

B. Acknowledge the receipt of a consignment of coal, 
which, however, is of unsatisfactory quality. You would 
be glad to have particulars of superior grades. 

C. Write a letter complaining that goods invoiced some 
time before have not yet arrived. 

D. Write a reply from the firm addressed in C, saying 
that the goods were duly dispatched, and suggesting that 
inquiries should be made of the railway company. 

3. Receipt of a remittance 

Muy Senor mi'o, 

Tengo el gusto de acusarle recibo de su remesa por 
giro postal de ptas. 300 que le dejo abonadas en su esti- 
mada cuenta. Procurare complacerle al efectuar el envio 
de los pedidos que tenga a bien confiarnos. 

Testimoniandole mis expresivas gracias, quedo de Vd. 
atento y s.s. q.s.m.e. 

Guillermo Pastor 

A . Acknowledge the receipt of a parcel sent by a store 
in error, and now returned by you. 

B. Acknowledge the receipt of two books previously 
ordered, remit cost and postage, and order a third book. 

C. Acknowledge receipt of a cheque from a customer, 


SPANISH FREE COMPOSITION 


114 

but point out that the .amount is short, and ask him to be 
so good as to remit the balance. 

D . A customer has written to open an account with 
you for a subscription to various Spanish periodicals. 
Reply suitably to his letter. 

E. A customer writes to complain that a sum of money 
remitted a fortnight ago by postal order has never been 
acknowledged. Reply suitably, regretting the oversight. 

F. Write a reply to the letter mentioned in E, in a 
case where the remittance referred to has never been 
received. 


4. Complaining of inefficiency 

Muy Senores Mfos, 

Les escribi hace un mes, pidiendoles una caja de naran- 
jas de la mejor clase, y no he recibido contestation alguna 
a mi carta. Me parece imposible que no la hayan reci¬ 
bido, pues se la envie certificada. Sirvanse mandarme sin 
perdida de tiempo los generos pedidos, telegrafiandome 
inmediatamente si por cualquier razdn les fuera imposible. 

Soy de Vds. atento y s.s., 

John Bridger 

A. Reply to the above letter, saying that the order 
was received and acknowledged, and the goods were 
shipped as soon as was possible. 

B. Write a similar letter to model 4, complaining of the 
non-arrival of a parcel of gramophone records, the order 
for which was acknowledged and the invoice received. 

C. Write a reply to letter B from the manufacturers, 
stating that the delay is due to the carelessness of an 
assistant, who has been reprimanded. 


APPENDIX ON LETTER-WRITING 


ii5 


AN UN Cl O S 

Write letters in Spanish in reply to the following adver¬ 
tisements, or suggested by them : 

1. Representante con buenas relaciones, para la venta 
de poligrafos de primera clase y a precios limitados, busca 
casa inglesa o norteamericana que no tiene concurrencia. 
Ofertas dirigense a B 276, El Dia. 

2. Hotel Pension Gomez, Calle -, Barcelona. 

Cubiertos a 7 ptas. Pension completa desde 15 ptas. 
Confort moderno. Auto a la llegada de trenes y vapores. 

3. El dia 15 de mayo saldra de Barcelona para Monte¬ 
video y Buenos Aires el rapido vapor “ Majestic,” admi- 
tiendo pasajeros y mercancias. Agencia General: Calle 
-, 25, Madrid. 

4. Representantes a sueldo y comision para la venta de 

lamparas electricas se desean en capitales de provincias. 
Apartado-, Madrid. 

5. En la proxima semana se pone a la venta la novisima 
edicion del Diccionario de la Real Academia. Imprescin- 
dible para todo el que desee conocer nuestro idioma. 
Encarguelo hoy mismo en su libreria, o en Calpe, Casa 
del Libro, Avenida de Pi y Margall, Madrid. Envios a 
reembolso. 

6. Casa para hotel se alquila en San Sebastian. 
Moderna construction. Siete pisos. Situation inmejo- 

rable. Dirigirse : Alfonso Santos Garda, Avenida -, 

San Sebastian. 

7. Registradoras Onlyway. Modelos nuevos con doble 
juego de indicadores, totalizador, cinta y ticket. Para 
cinco dependientes. Ptas. 1500 (a plazos). Alarcon 51, 
Barcelona. 

8. Se desea joven ingles para dar lecciones de ingles y 
frances en un colegio comercial. Ofertas por escrito, con 
referencias. Apartado 205, Valladolid. 

9. Desea colocarse un joven de 27 anos como taquigrafo. 





n6 


SPANISH FREE COMPOSITION 


Nacionalidad inglesa. Actualmente en Madrid. Dirigirse 
a W. W., Hotel Regina. 

10. Novedad para el consumo al por mayor. Lapiceros 
automaticos con seis minas de repuesto, que se suplen 
automaticamente. Muestra contra envio de pesetas 2 en 
sellos de correo espanoles, franqueo incluido. X.Y.Z, 38 
South Gall St., Londres. 

11. Perlas Xeres. La mejor imitacion conocida. 
Collares, pendientes, sortijas, etc. Exposition y venta. 
Calle de Pelayo, Bilbao. 

12. Quinientas pesetas mensuales y mas obtendran 

personas de cualquier oficio o condition desempenando 
breve, sencilla labor informativa en los pueblos y locali- 
dades. Information autorizada por la ley. Garantia 
absoluta. Apartado Correos-, Madrid. 















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